新学期，学生第一次写日记，我看了一部分，发现学生的习作，有的意思表达不明白，大多还缺少了语言描写，于是，上周我给孩子们上了一节习作指导课。
要想成为语言高手，就要学会人物的语言描写。怎样去表现人物语言？能够把语言写活，这是有方法和技巧的，写好提示语和说话的内容，可以为你的文章增色许多。
习作课（一）——做个语言高手
讲明白语言描写的几种形式之后，还要让学生知道：提示语应该怎么样去写？我讲到了他们能够接受的三种方法：（1）人+动作+语言；（2）人+神态+语言；（3）人+语气+语言。然后出示句子，让学生进行练习，在练习的过程中，我发现学生的思维还是比较活跃的，运用语言还是很有创造性的。
习作课（一）——做个语言高手
为了巩固语言描写的练习，接下来布置学生的日记，让学生继续练习人物的语言描写，他们回到家中，与爸爸妈妈的对话，在学校里学生之间的对话，或者是老师与学生之间的对话，他们都可以训练。程度比较差的学生，她们也可以从作文书或者是看到的课外阅读书上先摘抄，学习，然后再独立练习，让学生都能逐步提高。
星期天，布置了两篇日记，我说让孩子们回去练习语言描写。我问孩子们：“老师布置的日记难写吗？”同学们异口同声响亮的回答：“不难，好写。”我轻松的笑了，因为我知道孩子们明白了，会写了。
习作课（一）——做个语言高手
作文的指导课这学期刚刚开始，根据自己学生的情况逐步指导训练，相信孩子会在收获中成长！
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