校长阅读，构筑适宜 的思想大脑！
今天是2024年2月27日，让我们在阅读中开启美好的一天！
今日阅读是第11章“关心知识”，页数:第180页- 205页，关键词: 关心学习兴趣与目的，思考话题是：作者对关心知识与兴趣的原则是什么，对我们当下教育的知识学习有什么启示呢？？请大家阅读并积极在UMU平台进行讨论
【阅读人 】:焦胜琪
【阅读书目】：《学会关心:教育的另一种模式》（第2版）
【阅读页数】：第180页至第 205页
【内容概述】： 任何教学都应该从学生的目的，兴趣和能力出发。只有那些对某一学科怀有兴趣的学生才应该有机会对那个学科进行更深层次的探索。学生的兴趣和能力出发因才施教也最符合我们国家的利益。1.数学。学校处于进退两难的矛盾境地。现在学校面临另一个压力，那就是给所有孩子，特别是来自少数群体的孩子一个公平的上大学的机会。要向学生说明如何关心数学，接受数学。我认为应该在师生之间建立一种关心和信任的关系，使得有价值的信息能够有效地流通，学生们能够及时得到教师的指导，挑战性的学习任务能够得到落实。
在数学教育领域内有一场越来越有影响的运动。这个运动被称为建构主义运动。建构主义运动，作为一个认知观点，建构主义认为，所有人的大脑精神活动，不管是感觉上还是认识上的，都是一种建构，没有一种精神活动是对信息的简单复制或是对外界刺激的条件反射。建构主义认为，人们的行为是受内部动机所激励的。建构主义作为一种教学原则必须要在一个大的伦理或者政治的框架下发挥作用。教会学生理解他们之间自己，理解自己的行为和目的。
2.艺术。“以学科为基础的艺术教育”或者认知为本的艺术教育。艺术教育应该包括美学教育，艺术史，艺术批评以及艺术品鉴赏 艺术在一大批年轻人的生活中起到至关重要的作用。关心数学和艺术等学科知识与关心人之间有很多共性 我们可以对某一学科领域产生强烈的兴趣，可以被吸引，为之着迷。学校应该为孩子们创造这种着迷的机会和条件。即使对某一学科具有强烈兴趣的学生，我们也应该允许他们以自己的步伐学习。
【阅读心得】：数学，对于大部分孩子来说，都很怕学，提到数学就头疼，现在的孩子更是不愿意动脑，有了计算器校，直接计算得数甚至在网上查答案。学生们不懂脑的原因是怕学习数学。原因对数学不感兴趣，没有在数学方面建模
。小学开始就对数学不感兴趣到了初中，学习几何更是难上加难的事情。给学生一个开放的空间，允许学生数学课中，说出不同的观点，即使结果错误 ，也让学生说出理由，学生数学思维得到了发展。在老师不断的鼓励下，老师自然就会好起来。数学课堂，要充分调动学生的积极性，学生才会认真学 ，乐学。
现在的课堂，艺术课很多学校不重视。唯分数论还很严重，虽然喊着“让学生全面发展的口号”，但音乐课，美术课，体育课没有很好的落实，学生们对这类课程的兴趣没有培养起来。即使有这方面的天分，也被扼杀掉了。因此，作为教育者，要确实从学生的角度出发，给学生提供学习的平台。培养学生的兴趣。另外就是教师要与学生沟通，让学生知道为什么学，学某门课程好处是什么。让学生从思想上转变，真正接受每一门课程。
每一位孩子学习能力有强弱，接受知识的程度也不一样。作为教育者，我们要允许孩子不同程度的接收信息的能力。耐心的等待，相信总会听到花开的声音。
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