我是学教育学专业的。前天，我们某专业课的老师在课上发问：“各位认为中国目前的高等教育存在哪些弊端？”
问题抛出后一片死寂，课堂死气沉沉是常态。坐在旁边的朋友附着我的耳朵小声调侃：“要问有哪些长处确实得想想，问的是弊端，这还不好说么？”
这就是我们的大学。没有培养学生自主思考的能力，教出的都是对老师这个“权威”唯唯诺诺的仆从。当然也包括我自己。
后来一个学生回答了：“我觉得最大的弊端是，这个社会，什么人他都‘能’谈教育，什么人他都‘敢’谈教育。任何有文化没文化的人都能对教育插上几句……”
！！！
这就是我们的教育。大学生这么自命清高的德性——你还真把自己当那么回事了？
在我看来，大学生，不过是为了获得更好的生存环境而耗费四年的机会成本以谋求利润赢得的群体；大学教授，不过是以研究为生存手段的群体。他们相比社会上任何其他的职业和群体，没有任何“高贵”之处。事实上，任何职业和群体都不能被分高低贵贱。而我们的教授和大学生，似乎并不如此和善亲民。
某专业课老师说：“教师是这世上、太阳照耀之下最神圣的职业了！”生活在大学这个安逸的舒适圈、相对甚少接触社会的大学老师，就是这样变得鼠目寸光的。你或许觉得当大学老师很了不起、能够在讲台上将知识吹得神乎其神；但是对不起，下了讲台出了校门，在很多人眼里，你很脆弱、很“单纯”。你应该多多接触人世百态，再来研究你的文学社会学伦理学哲学。
我上了三年大学，我可以很负责任地说，我的很多宝贵的时间，都是浪费在了课堂上。相反，我收获的更有价值的知识、能力，都是在课外，通过看书自学泡图书馆游历各方得到的。
大三明显感觉没有做成很多的事，原因就是，废课太多！占用太多的时间了！上课，这些个老师“兜售知识”、游谈无根、照本宣科，你能学到些什么皮毛？既然如此，为什么不给大学生充分的时间，泡图书馆、做志愿实习？
龙应台说，台湾的大学，是幼稚园大学；我看，大陆的高校连幼稚园都不如。
作为学教育学的学生，我们都没有一次去参观中小学、和学生对话交流的经历，我们只是在纸上谈兵，然后被强制地整合或摘抄知网上的论文，然后改头换面变成自己的东西。这些东西，生产出来就成了垃圾；大学生写的所谓文科的马哲的思修的论文，不过是在制造垃圾。
我只是希望，大学学了四年，不要越学越傻。如此而已。
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