今天是共读的第17天，常老师的教学勇气让人佩服，因为对综合学习和学科学习的深入了解，让他对课程教学游刃有余。有自己独立的、自主的教学方式。不被教材束缚、不被教学参考束缚。所以，当他面对学生的时候，他知道怎么样去用活动，引导学生合作，在学生合作的过程中自己发现问题，反思学习得出最后结论。这也是对今天佐藤学教授的“在活动中的合作学习，组织合作的探究，通过对话深化学习”的最完美诠释。佐藤学教授用三、四、五年级不同学生的授课，为我们展示了怎么引导学生在活动中学习，学习从生活中来，到生活中去。比如分数的引出，“杯子打碎了盘子打碎了”……最后通过活动明白这个分数和碎了没有关系。四年级的组织合作探究学习，教师第一个把发现用“啊”表示出来，随后学生也一个个用“啊”表示自己的发现……在学习过程中师生与物对话、与伙伴对话的合作研究，像我们揭示了科学学习的本质过程。五年级学生语言概括能力反思能力都有了，在实验中让学生最后形成共识不仅与物与同伴与自己对话，还通过实验和合作形成共识。真正为学生的学习创造了活动的、合作的、反思的学习。这也是值得我们学习的地方。我们共读的最终目的是为了更好的服务我们的学生。我们要把所学运用到自己的教学，让学生受益，形成有温度的教室才是有效的学习。不做纸上谈兵的假的学习共同体。
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