在平时的教学中，我们面对教学重难点时，喜欢用提出问题学生抢答的方式来表明学生已经掌握。这只是老师的臆想，与现实完全不一样，甚至是相反的。这就是冷场局面了。
遇到教学冷场，会让课堂教学气氛变得淡而无味。如果是公开课中出现冷场局面，会影响到听课老师的评价。
那么，我们该如何处理教学中的冷场呢？
当教学中出现了冷场现象时，作为教师首要的是不要再提问题了。包括教师自认为的提示语，这会增加学生的思维负担，容易混乱，延长思考时间，导致冷场时间延长，浪费教学时间。
课堂教学中出现了冷场局面时，老师可以提醒学生，这个问题可以讨论。老师并给学校2-5分钟时间，让学生自由讨论。
在学生自由讨论时，老师要在全班巡视听取讨论内容以了解进展。关注那些说得少的学生。
这样一来，就可以解决冷场局面了。
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本文标题：怎么处理教学中冷场的问题？
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