自走上语文教学的讲台开始，我便深深地知道，语文是一门灵动的学科，是一门诗意的学科，更是一门可以让人生变美好的学科！
在这条不断摸索，实践，沉淀的路上，我越发笃定:我要让我的孩子们喜欢中国文字，热爱中国文学，钟情文字表达。
故，这个学期以来，在每堂语文课文学习的路上，我都尽量设置一两个有趣的环节，来给孩子们接下来的文字运用引路。
今日的语文课，自我感觉时效性很强。设置了两个能力点。
其一:老师用慢镜头的表演方式引导学生动词连串。
在表演之前，我用不同的表达方式说了同一件事:
一、爸爸喝了一口水。
二、爸爸口渴了，快步走向饮水机，将水杯放在了饮水机接水口，右手按下温水键。“哗……”，水杯不一会儿就接满了，接着他用右手按下了停止键，左手握住水杯，对准微微张开的嘴巴，咕嘟咕嘟……喝了个饱。
于是让他们选择了哪种表达更有画面感，更像在看电影？他们毫不犹豫，不约而同地选择了第二种，是的，显然他们知晓了这种“慢镜头”的表达更具魅力。
接着，我面带微笑走向前门口，用左手拉开前门门栓，向后打开门，向门口跨了一步，伸出头，双手背在腰后，东张西望。接着，缩回了头，用左手推好了门栓，关上了门。
我连续表演了三次，放慢动作，引导孩子关注细微动作。
接着有几个孩子便跃跃欲试了，如芙瑶，天翊，王添。
在我不断的启发和引导下，他们能像串冰糖葫芦一样一连串上五六个动词，而且还能用上逻辑顺序词，修饰词。
瞧——
老师面带微笑地走向前门口，首先，她用左手轻轻地拉开前门门栓，向后打开门。接着，向门口大大地跨了一步，伸出头，双手背在腰后，左看看，右看看。最后，老师缩回了头，用左手推好了门栓，关上了门，轻快地走回了讲台。
简直让我震惊不已！前阶段的学习，没有忘记，加上新的技能，我不禁向孩子们竖起了大拇指！
其二:仿写课文《端午粽》的第二段，由表及里描述事物的样子，动词连串描写人物动作，“又……又……”词型描述事物性状。
这段文字由外及里地描写了粽子的样子，打开锅盖后粽子飘出来的清香，以及粽子被作者品尝出的又黏又香的味道。分析完文段的构成后，我以我喜欢吃的苹果为例，说了一段。紫蕴也来了一段哈密瓜的精彩仿说:
将哈密瓜放入水中浸泡洗好，然后用刀切成小块，用手拿起一块放入口中，让它在我的唇齿间翻滚(我提供)，又甜又香！水分很足！
接着我们便开始了实物现场仿说。
我随手从旁边的棒棒糖罐里拿出了个棒棒糖，陈宇航便高高地举起了手，在我的引导下，缓缓说出了以下文字:
老师从五颜六色的棒棒糖罐里拿出了一个有着蓝色包装纸的棒棒糖，里面是奶白色的糖果，糖果中间还插着一根白色的棍子。撕开包装纸，拿着棒往嘴里一塞，满口奶香味，又酸又甜，太让人喜欢了。（想象）
听完，我的眼睛都放光了，这仿写能力，想象能力简直出乎我的意料，其他同学也被他的描述吸引住了，自发地向他投去了欣赏的目光！我复述一遍后，把手中的棒棒糖奖给了他，他走过来，脸上明显地表露出了:“不可置信”四个字。其他同学见状，热情高涨，激动到屁股都抬离凳面了！
第二位是朱茁，他早已激动得手舞足蹈。
我又拿出了一个奶酪魔方，他观察了一番后，脱口而出:
这个糖的外面是白色的塑料包装纸，里面是裹着一层玫红色的方方正正的奶酪，（于是我撕开了外层，慢慢地剥开了玫红色外壳，塞向他嘴里。其他同学不约而同地来了一声:“啊，我也要吃！”，而朱茁则两眼放光，脸上露出了两个大括弧，清晰可见的是他的口水已在唇齿间打转，于是他继续说——）撕开包装纸，将奶酪放入嘴中，用牙齿一咬，嘎嘣脆，一股奶香扑鼻而来（我提供此词），又香又甜，简直让人回味无穷（我提供此词）。
哇哦，厉害了！这下越发多的小手在课桌间林立，我趁机说，今天的日记有着落啦！
大家欢呼着，毫无压力地接受着！真好！
于是，就在刚才，下班回家的路上，我在小管家里看到了这样的日记:
为师想说:在学习的道路上，有什么能比学以致用，活学活用来得更好呢？！
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