创设肢体学习的物质环境：
1. 教室的功能是“一个积极的、立体的课本或教学工具，而不是一个装满零散东西的被动空间”。
2. 教室可以被教师转变成一个富有思想的、热情的，而又遵循设计计划的促进学习的环境。
3. 通过把教室重新设计为特定的区域，教育者或许会更好地适应有运动倾向的儿童的触觉和运动需要。
4. 对教室环境的精心设计能够更好地适应教师及学生的身体、学业和心理需要。
在戏剧中发展学生的动觉智能：
从有文字记载的历史开始，戏剧就是人们学习和记忆的一种方式。戏剧给学生提供了许多真正的学习机会，它也是一种把学习内容引入生活的有效方式。
一、正规戏剧
正规戏剧作品与各种智能有着动态的联系。阅读剧本、扮演角色、记忆故事情节和动作、制作戏服和道具、排练音乐和舞蹈、最后表演等都会为学生带来乐于记忆的经验，增强他们的自信心，并促进他们的心理平衡，进而使学习持续他们的一生。
通过排练和表演，学生们重要的认知技能得到了发展，其中包括组织思想、感受和分析、评估和推理、把整体分成部分、圈点复杂和含糊之处、与他人合作以实现共同的目标等。
二、角色游戏
角色游戏不如剧院表演那么正规，它使教师和学生可以自由地根据班上正在学习的主题创作戏剧。角色游戏的过程比结果更为重要。角色游戏在语言基础上添加动作，是传授信息，也是发展人际交流、自知自省和解决问题的能力的有效工具。
在准备角色游戏时有三个主要步骤：计划、排练和演出，以及评估。
三、创意戏剧
创意戏剧的台词和情节都是随着剧情和场景的发展而临时创作的。为提高演出效果并采纳各种不同的建议，进而重新上演剧目是这种戏剧活动的重要特点之一。
四、模仿
模仿也是一种有效的学习工具，因为，它使学生置身于一个他们将来必须面对的真实世界的环境和情形中。
设计模仿
教师自编的模仿或商业性的模仿都可以用来教授不同的学科内容。
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