①体态既然也是一种语言，我们教育工作者就不能不研究它，并在教学中运用它；
②实践证明，用体态语言表达这样的意思效果更好；
③上课不也一样如此吗？大的框架要组成要粗线勾勒，小的细节要细节描画，教学中最能留给人印象印象深刻的往往不是整体构思与设计而是对细节的处理，是一句机敏的话，一个得体的动作；
④老师上课要眼观“六路”，“耳听八方”，眼睛老是盯着备课本和课本是无能的表现；眼睛老是看着天花板和窗户是胆怯的表现；眼睛老是看着某些学生某一角落被忽视的人就会有冷落感，还会给个别不专心听讲不守纪律的人以可乘之机，“六路”要观，“八方”要听，但是要“看”有重点，“视”有目标，每接一个新班，我先上观察课，先把他们看在眼里，记在心上，作为上课重点注视的对象；
⑤不满、警告、严厉、生气、亲切、鼓励、期待的信息，都可以让眼睛快捷便当的告诉学生，用眼睛说话可以少费许多口舌，会让人觉得老师沉稳，会使课堂“干净”。
⑥批评学生要现实，说的话要限量，尽量不给学生留下背后挖苦嘲笑的把柄，这是我特别提醒自己的；
⑦批评学生，最好让学生做在侧面，这样会减少对立情绪，减少悲剧感，使学生感到老师平易近人，给予批评，接受批评，即使一般性谈话，坐在或站在侧面也好，这样使人感到亲近，你看电视里国家领导人接见外宾时，没有一个是面对面的坐着的；
⑧不要小看了体态语言，作为一个老师要好好研究它，这种尽在不言中的无声语言的育人功能，我想也是不言而喻的，只不过像它本人那样是无声的罢了。
句句精典，恨不得每句都摘抄下来，摘抄一部分精典语言，希望给大家有所帮助。
—摘自《第11.节尽在不言中》。
2022年12月26日
网友评论