一、危机引发改革，改革产生困惑
瓶颈一：高考制度滞后
瓶颈二：教育立法滞后。义务教育四个义务：就学义务，办学义务，就学保障义务，规避义务
瓶颈三：教师研究滞后。
☞新课程口号：“教师即课程”
☞素质教育是既定方针，不可动摇。
二、新课程是旨在促进每一个学生健全成长的活动，而不是“教化”和“训练”教育，应当是汲取全人类优秀文化遗产的一种文化实践活动。
新课程背景下的教育旨在促进每一个学生健全成长的活动，而不是“教化”和“训练”。
☞教务部出台的驱动第八次课程改革的总体课程设计方案——《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001年）
改革理念——“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”
一、危机引发改革，改革产生困惑 瓶颈一：高考制度滞后 瓶颈二：教育立法滞后。义务教育四个义务：就学义务，办学义务，...
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《课程的逻辑》第三章 课程的改革:挑战与反思 一、危机引发改革 改革产生困惑 “应试教育”使得我们课堂...
本篇文章从四个方面阐述课程改革的挑战与反思：第一、危机引发改革，改革产生困惑，；第二、新课程是旨在促进每一个学...
我国的课堂教学模式几十年一贯制 从满堂灌到满堂问 课堂教学的本质并没有改变 这是因为 我们缺乏教学觉醒 把教学简单...
课程改革：挑战与反思 ‘’危机引发改革，改革产生困感＂是诸多国家改革发展的通则。我国的这次课程改革也不例外：...
第三章 课程改革：挑战与反思 一、危机引发改革，改革产生困惑 “应试教育”使得我们的课堂异化，学校异化、...
《课程的逻辑》第三章内容是课程改革：挑战与反思。随着新课程改革不断深入与发展，新旧观念的冲突是不可避免的，但...
第三章《课程改革：挑战与反思》 在激流中前行，在前行中反思 新旧观念的矛盾冲突...
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本文标题：摘记三：课程改革：挑战与反思
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