提升阅读能力，教的有力量，生命有品质——听郑教授的课有感。

      在2018年即将过完之际，郑教授用一堂精彩的阅读视频课，做一个专业的阅读者，给我们的2018年画上了圆满的句号。

提升阅读能力，教的有力量，生命有品质——听郑教授的课有感。

      郑教授的讲座的提纲是理解阅读活动，反思自己的阅读经验，构建高品质的阅读趣味。并围绕着怎么面对孩子的阅读，怎么辅导学生的阅读，怎么使自己成为专业的阅读者来展开，郑教授说怎么成为专业的阅读者跟文凭无关，跟年龄无关，主要是看怎样建构高阅读的趣味。

建构高品质的阅读兴趣，分为以下五大方面。

阅读习惯阅读兴趣

阅读对象

阅读方式阅读方法与阅读过程

适时地反思。

      我有感于适时地反思，孔子也曾告诉过我们学而不思则罔，思而不学则殆。”也是在告诉我们，只读书而不思考，提升的空间不是太大，所以我们既要学习，又要感悟，反思，融会贯通，学以致用，把书中的精华变成自己的，或者是由于书中的精华的思想，而引发我们新的思考与感悟，才是读书的真正智慧。

      郑教授说日常生活中的阅读，阅读活动是怎么回事，我们要有清晰的理解。自己才能更好地阅读，才能去更好地指导学生阅读。

      例如，在教学生朗读的时候，要教学生注意朗读的节奏，在朗读中感受。郑教授说，小孩对生活的观察能力强，对动物的兴趣很浓厚，很喜爱，所以通过应用这些阅读方法阅读，来深入了解作者的情感，从阅读中学习。这一点在我的教学实验中也得到了印证，也是我们耳熟能详的，书读百遍其义自见，有的时候读一遍课文，学生不理解作者的思想感情，这个时候不见得就要老师来逐字逐句地分析。而是在老师小小的阅读题是之下，在反复的阅读在阅读中体会作者的思想和情感，这对学生来说也是一种自学，也是培养阅读品质的一种方法。

      阅读能力这一章节中，郑教授讲到

阅读能力=:背景知识+合宜的阅读方式和方法

背景性知识:生活经验+百科知识

合宜的阅读方法：感受性阅读与鉴赏性阅读，理解性阅读和批判性阅读

合宜的阅读方法：默读，朗读，浏览，圈划，比较，质疑。

      在对背景知识的理解中，郑教授讲述了，例如，初中鲁迅的名篇《孔乙己》中，我们要帮学生理解的，不仅仅是孔乙己的人生悲剧，更是科举制度和社会现象。因为对背景知识的了解，我们才可以透过现象看本质。

      我最喜欢郑教授的观点就是享受阅读的乐趣。我觉得我们读书完全应该是不为任何原因，自主的自由的一种行为。比如，我读三毛的撒哈拉的故事，我完全沉浸在沙哈拉美妙的景色，风土和人情当中，沉浸在三毛与荷西的爱情当中。好像跟着三毛与荷西谈了一次恋爱，仿佛跟着三毛去杀沙哈拉体验了一次撒哈拉的风景风土和人情。读书让我们的心更加自由。这是我当时读书的时候发的朋友圈和一些精彩的内容跟大家分享。

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      在阅读中发展阅读理解能力。

      郑教授还跟我们谈到，不会阅读的孩子人生很困窘，我觉得郑教授的观点简直是真理。不读书的学生不管是精神世界，内心世界，还是情感世界都会贫瘠。

      郑教授跟我们分享了，自己读书的体会和感受，比如，《红楼梦》中的林黛玉她的倔强，敏感，思想，情感。年轻时候的她关注的是林黛玉和贾宝玉的爱情，而且不是很能理解，随着年龄，阅历的增长，心里的逐渐成熟，渐渐能理解了林黛玉这个人物真正的内心世界。

      还有鲁迅笔下的祥林嫂，我们要多读书，丰盈心灵，精神和心理都要成长，让自己的人生强大，改变我们的生活态度，我们读书人不要去做祥林嫂。

      听郑教授的这节课的感受是，郑教授的课一堂高品质的阅读提升课，又好像我们不是师徒，更像是朋友间的阅读交流，一种精神上的舒适，愉快。谢谢郑教授给我们带来这么高品质的享受。