多年当班主任，踩了很多坑，犯了很多错误。而且很多错误，以为是治班良方，结果药苦结果更苦。
在管理上不存在一分耕耘，一分收获，可能付出越多，结果越打脸。曾经想的是和学生的关系更好点，能让学生更舒心自在的学习，结果处关系也只是与个别学生的关系很好，其他同学无动于衷，而预料之外的是总有几个同学拿班主任的好心肆意请假，甚至旷课。
在处分学生方面，一直没有严厉的手段，引起某些学生的不满，而我内心还觉得自己在用宽容能感化学生。其实也不是想感化学生，是自己没心情、没方法来处理那些常违纪的学生。比如，有些学生早晨未到班，由于其他事情就忽略过去了，等想起来可能到了下午。对于未交作业和其他违纪的学生也这样，到了班级就忘了教训学生。
没有严厉的手段，只能在一些场合开始了抱怨，用一些高大上的心理学词汇来激励学生，用一些无关痛痒的从书里看到的道理来教育学生。没有指出真正的问题，也忘记了曾经是哪个学生，到底出现了什么问题。只有一直感觉，心里不爽，说出来那些让自己感动的话语，心里就爽快多了，以为学生在那几句话的感召下可以幡然醒悟，然后发奋图强。
刚才在知乎看了刚入职老师的文章，感觉很佩服，又感觉没意思，也感觉自己做不到。比如每天检查学生的作业，记录每节课的学习状态。就是感觉繁琐，想起一开始给学生订的规矩，到现在自己一条也没记住，还有个别学生与名字混淆。
还是希望用一些大而无当的话语感动学生，让学生自觉学习，干这么多年班主任，为自己的浅陋感觉可悲。
从明天起，做一个强势，有格局，有整体思路的班主任。不再说一些纸上谈兵的话。
搭建一个管理班级的大框架，培养班干部是薄弱环节。明天先从班干部开始，无论还有几天学习时间，先抓纪律。
到班级公布到班学习管理，不出神，到班级迅速拿出学习资料，尽快进入学习状态。要演练几次，反复提醒学生。课间睡觉太多，保持学习状态，班干部要监督。
作业、纪律、卫生，督促班干部有所作为。不能只靠自己，不能随大流，多监督班干部，和学生拉开距离。
注意分层次找学生谈话，从好学生开始，和班干部按朋友语气，和学生按严厉口气，让他们认真学习，专注认真，态度严肃。
接下来的差生、更差生，一直到最后，语气不能太柔和。
不能按照自己的性子管理班级，要按照科学，多学习，多思考，管好班，上好课，让班级的学习气氛更好，成绩更好。
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