两个老师讲完课，首先进行了自评环节。刘宏老师从……欣欣老师从……接着，来自国培班的学员进行了点评。每个代表对这两节课陈述了课程亮点及两个追问。
两位教师都有极强的教师功底，尽管是同课异构，各有千秋。第一位教师刘宏老师首先从给蔡校长写信勾起了学生的兴趣，到最后以所学的健康饮食话题给校长写一封信，首尾相应。她从读前、读中、读后设计了不同形式的任务。刘老师授课中自然生成的思维导图框架，让人耳目一新，给人留下了深刻印象。第二位教师李欣欣老师，口语标准流利，从与本节课相关的关于饮食的图片导入，直奔主题。各个环节衔接自然，环环相扣。李老师在最后环节设计得让人眼前一亮，她由健康饮食，引入到疫情期间如何保持健康，对所学内容进行了迁移与运用。然后，用一段话和一个小视频指出健康是最重要的财富，对学生进行了情感教育。
分享才能有碰撞，才能生成智慧。今天两位教师的同课异构以及评课议课让老师对如何上阅读课又有了新的思考。
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说课 评课
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本文标题：评课
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