遥想当年，即使是全班前几名，受到老师关注和偏爱，我自认我并不是个真正的好学生，经常和班上所谓的差生混在一起，上课也不听讲，我们的差生差到什么程度呢，成绩差不用说，还经常在课堂上和我们的班主任新友老师顶嘴，甚至有两位跟我比较要好的朋友在课堂上跟他打起来，具体打成怎样已经忘了，只隐约记得有这回事。我是老师眼中的好学生，然后我也曾鼓起勇气在课堂上跟他顶嘴，让他很没面子，事情起因我忘了，只记得大家同仇敌忾，都很反感班主任。恐怕我是“好学生”里面唯一一个敢明着跟他顶嘴，上课敢无视他讲课以及和坏学生一起溜出他的课堂的人。当然，我也会害怕，害怕从此所有我尊敬我爱戴的老师都以为我走入歧途了，其实我只对这位班主任这样而已。这位老师不喜欢我们，而我们同样不喜欢他，很神奇的是具体什么原因早已经忘了，但我们就只记得我们不尊重不爱戴不喜欢讨厌这个老师。
有时怨恨这种印象比引起怨恨的原因会更持久，比如你看到一个熟人，你说你讨厌这个人很久了，但是就是想不起来当初为什么讨厌，为什么持续到了现在，也许当初的那个原因在现在看来这么傻逼，而你的印象并没有及时地更新上去，覆盖那原有印象。同理可得，喜欢一个人有时也会发生这种情况。
新友老师讲的课估计没人记得了，但大家可能都会记得他喝醉酒上课，他用试卷模板一笔一划刻录试卷试卷的身影，他那口不标准的普通话，以及他在骂学生的时候说的名言：人贵啊，要有自知之明（烂泥扶不上墙？好似也有这句）。没想到他道出的这句话确实陪伴我多年的真理，贵在自知之明，贵在自省也。
整个小学我大概打过两次架，每次都不是我想打的，我并没有那么好斗，还有就是还怕打架会让老师们降低对我的期许。对老师，我心中一直有敬畏感的（除了个别老师），当其他好学生和老师熟络起来的时候，我依然胆小地保持着距离，即羡慕他们又嘲笑自己不起眼。
在我眼里，他们掌握着知识，给学生评分，时而严肃时而温和，似乎真理也握在手中，能分辨是非和对错，只要和你对上眼，他们就能知道你葫芦里卖的是什么药。
由于老师们的期望，我大多数时间都是好学生，当过正副班长，当过学生中权力最大的官－值日生，不单单管班里的纪律，还可以管其他七个班的记录，检查各班卫生，检查他们的早读情况，在校门检查有没佩戴校卡，在全校的最前面做课间操。那时，值日生威风八面，早读时去到哪个班，哪个班的早读声瞬间爆炸开来，生怕被我扣一点点分，然而我总喜欢来个回马枪，扣它几分。
在值日时，我可以旁若无人地走进其他教室，遇到开小差的还得去管管，在低年级没人敢不听，但在高年级走过，心里总有种胆怯的感觉。
说到管纪律，我们班上的战况还是很激烈很搞笑的。里面不只是班干部和普通学生的战斗，更激烈的是班干部内部的战争。自习课时，当某一个班干部带头说话开小差的时候，另外的班干部就会大声的喊道：某某某，不要说话。某某某心里就万马奔腾啦：敢管我，老子搞死你。结果就是你抓我小辫子我也下你面子，可怕的是这并不是单次发生的，而是多线程并发的，就是说多个炮火同时打响，班里一片火药味，没权没势的学生只得看热闹或者开小差。
有时班干部还真像是搞官僚主义的。
每个学校都会偏于照顾成绩好的学生，将资源和更多的机会分给他们，无论小学，初中或高中，一直是这样。我觉得对于许许多多表现平庸的学生来说，这种不公平反而是让他们更加平庸和不上进的催化剂，年复一年，周而复始。
很高兴的，我是成绩好的那一批，拥有老师和学校的高度关注，很多考试之外的事情都会交到我手上，即使其他差生也能完成。有时想，为什么那么不平均呢，为何老师您的目光无法投射到其他地方，是因固定僵化的思维吗？是成绩决定论者吗？还是您根本不care那些人，那些给点阳光就会灿烂的人。我会害怕，我害怕有一天，我变成平平凡凡的学生，同样无法得到老师那注视的目光。
可能有点小题大作了，但是每一道小题的受众扩大到整个民族和国家，就是不可忽视的大题。
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