【打卡书籍】《教案的革命2.0——普通高中大单元学历案设计》卢明主编 崔允漷主审
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在单元学历案设计时需要解决好如下问题：
第一，通过分析教材、课标、学情和课时情况，确定并叙写单元学习目标。
第二，依据单元目标，明确单元评价任务，对评价做出整体安排，预估学生在问题解决中的可能表现并开发对应量规，如有需要，设计一个有真实情境介入的综合性的评价任务。
第三，处理好单元与课时的关系，在进行一个单元的课时分配时，要留出时间用于单元启蒙教学，即“单元导学”，还要留出一定的时间用于单元小结与拓展学习。
第四，根据单元目标再细分课时目标，目标分解要体现学习进阶，分课时设计学习过程时也要体现学习进阶，并嵌入评价任务，贯彻“教一学一评”一致性，始终保持目标导向。直到至少三分之二的学生通过评价了，方可转入下一个目标或任务的学习，否则，教师要有弥补的预案或措施。
第五，要整体设计与单元目标、课时目标相匹配的作业与检测，为学生提供必要的检测与巩固练习，也为教师提供可靠的目标达成评价证据。第六，设计好“学后反思”环节，强调学生的学习责任，推进深度学习，搭建支持性的反思支架，引领学生在悟中学，呼应前面的单元目标。
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