青椒计划之第十三讲——《小书籍，大智慧》

书籍是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界，读书可以不分时间，不分地点，看似小小的书籍，却有大大的智慧。

青椒计划之第十三讲——《小书籍，大智慧》

这是速时代，生活节奏很快，行人总是匆匆离去，在这样大环境下，我们常常会迷失自我，不知道自己想要什么，有时我工作压力比较大，整个人会很浮躁，于是在暖洋洋的午后，一本书，一杯咖啡，我会觉得格外充实，书籍是精神食粮，人不可以不吃饭，更不能不读书，作为老师，我们要想改变孩子们不喜欢阅读的习惯，自己应该先去阅读，从中找到乐趣，将阅读变为习惯时，就会带动孩子们去读书，感受书中不一样的世界。

青椒计划之第十三讲——《小书籍，大智慧》

我认为南疆的孩子在阅读中存在的问题有：①认知因素。孩子认知水平还比较低，对阅读的认知更少，这主要是由外界因素决定的。孩子获得认知的来源主要是家庭和学校，而现阶段，老师和家长对孩子阅读习惯的培养相对别的地区重视程度还不够，因为他们本身对阅读的认识也不多，这普遍存在于偏远及农村地区。这就要求老师对这方面加以重视，结合家庭的教育让孩子产生有效的认知。

② 缺少资源。在广大乡镇和边远地区，学校和家庭的书籍资源配备是很缺乏的，孩子很难接触到适合他们阅读的书籍，书籍的数量和质量都很难得到保障。 ③缺乏引导。孩子很难对自己的行为进行认知和控制，从而缺乏自主阅读的行为。另外孩子不知道阅读什么样的书籍，能接触到的书籍也不太适合他们的认知发展。教师和家长对孩子的阅读缺乏有效的引导。对于南疆的孩子，平时接触的课外读物相对减少，资源比较匮乏。

④缺少兴趣。由于孩子思维方式处于抽象单向思维，只能认知比较直观的东西，对阅读较难产生兴趣，而孩子对于不感兴趣的东西很难产生关注和接受。教师应当创造阅读的情境和氛围，通过自主设置的各种活动给孩子加以鼓励，让孩子从阅读中获得快乐，提高孩子对阅读的兴趣。

青椒计划之第十三讲——《小书籍，大智慧》

综上所述，结合实际，我有几点想法：

第一、家校（园）合作，共同读书。光老师喜欢阅读还不够，家长对孩子们的影响更为重要，家长们也要行动起来，带动孩子阅读，从小培养孩子阅读的习惯，或者在睡觉前给他们读晚安故事：比如格林童话、一千零一夜等等，久而久之，孩子们几天不听故事心里就痒痒，家长就可以挑选孩子可以自己读的书籍，告诉他，我今天想听你给我讲故事，孩子们自己可以先阅读，随后，家长可以当听众，进行晚安故事。

第二、温暖捐书，分类指导，共享阅读。我们可以号召疆内外的学校进行捐书活动，捐回来的书，可以根据年级和年龄的大小，专人进行登记和分类，成立图书室，让孩子们不仅能够读书，而且读到的都是符合年龄和对他们成长有帮助的书籍，结合我上学时比较喜欢读书，但是每次进到图书室都有种眼花缭乱的感觉，不知道什么书籍适合自己，就想到这一点。

第三、学习用品奖励，激发阅读兴趣。制作每个孩子的借阅证，鼓励孩子们读书，设立孩子们读书达到固定量时进行兑换笔记本等学习用品，读的越多，奖品越丰富，营造全校读书的良好氛围。

第四、制作阅读笔记，进行宣传，带动大家读书。宣传读书每月或者每周开展读书笔记分享活动，鼓励孩子们不仅要读书而且还要善于思考，将书中好的句子、段落抄写在读书笔记中，加上自己对书籍的理解，就可以整理成读书笔记，每月学校将好的读书笔记整理成册，挑选出画画好的学生作品印成封面，一本优秀的校园读书笔记就完工了，有条件的话还可以联系报刊或者杂志等，进行发表，一方面，是对孩子的鼓励和被认可，另一方面对学校激励孩子读书也起到了宣传作用，从而促进各个学校学生共同阅读，渐渐影响到每个人，放下手机，不当低头族，拿起书本，快乐阅读！

小小书籍，大大智慧，人人读书，满满收获！

青椒计划之第十三讲——《小书籍，大智慧》

让我们一起参加跨年伴读《我自持书伴流年暨勇气读书会启动仪式》，精彩不容错过！

青椒计划之第十三讲——《小书籍，大智慧》