随着信息技术手段在课堂的运用，我对信息化教学手段依赖性越来越高，要不就是跟着课件组织课堂，要不就是运用信息化手段进行教学反馈。总之。离开信息化手段，课堂效率就有可能大打折扣。
这两天，我看到一则新闻，大意是某个学校呼吁关掉课件，上一堂普普通通的语文课，让学生的眼睛得到暂时的休息。记得刚上班的时候，所谓的电子白板很少使用，因为用起来特别不方便。因此，课堂就是一支铅笔、一本书，少了很多外在的因素。后来，信息化2.0的推进，白板换成智慧黑板以后，智能化的教学环境，使得教学变得方便起来，也成为教师的新宠。无缝衔接的教学，导致学生大多数时间都得盯着智慧黑板看，在一定程度上会影响学生的视力。从这个角度来看，适度减少智慧黑板的使用量，有着积极的意义。
《语文园地四》的内容以知识性为主，不需要过多拓展课外知识。我在备课的过程中，将多音字和含有数字的成语作为本节课的重点，借助练习册实现当堂检测。
学习“交流平台”这个环节，我先让学生分享自己关于预测的一些方法，再读内容，讨论一下如何将预测用到自己的阅读中。“识字加油站”的内容相对简单，主要复习和巩固查字典的能力，由于学生没有带字典，只好借助认读实现。“词句段运用”的学习，我采取“自学-小老师领读-拓展分享”的方式，引导学生养成有理解的积累习惯。
“日积月累”则是关于团结力量大的名言警句。句子的意义理解起来难度不大，学生反复读了几遍之后，基本上能够背诵下来。关键在于，学生是否能熟练地运用。
离下课还有5分钟时间，我们开始写对应的练习题，检测一下知识的掌握情况。通过观察，我发现学生背诵能力较强，在个别汉字的书写容易出错，还需要加强练习。
智慧课堂作为工具，是落实教学目标的重要工具，而不能喧宾夺主，成为课堂的主宰。因此，我们要根据课堂的类型和需要选择合适的教学方式，引导学生在自学、交流中提升课堂教学的效率。
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