一首童谣

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      我身边的同事大多是70末和80后的人，他们赶上了国家放开二孩政策，几乎都有两个孩子，空闲的时候经常聊起教育孩子的问题。每当这时，我就会想起儿子小时候的事情，也会从儿童教育的角度与他们分享自己的经验和感悟。

      最近又想起了很久以前儿子教我的一首童谣，那是儿子两岁多时教给我的一首童谣。

      儿子快两岁时，我狠心把他送到了幼儿园。这个幼儿园并不大，在家属区里另外圈了个小院子，院子里有个二层小楼，楼下一小片空地，空地的一角安放着一组供孩子们玩耍的滑滑梯。这是luo所在的这所高校为了解决教职工的实际问题自办的幼儿园，其实也就是个小小的托儿所，连园长在内也不足十位工作人员，而且大多数是家属或子弟。园里的孩子自然都是本院教职工的儿女，最多的时候有二十多个，小的不足两岁，大的也就四五岁，多数大一点儿的孩子都到市里面的正规幼儿园了。园里的老师们都很负责任，而且有两三位还是本校刚毕业的大学生，性格活泼开朗，很受孩子们喜爱，家长把孩子们放在那里也很放心。

      儿子一岁半停了母乳以后，我看他自理能力挺强，很快就学会了自己吃饭和上厕所，他爸爸工作忙还经常出差，我也要每天上班，家里没人帮忙照看孩子，我就狠狠心把他送到了幼儿园。小家伙看到平时一起玩的小哥哥小姐姐们也都在幼儿园里，非但没有哭闹，还非常开心，每天都欢天喜地的去上幼儿园。

      儿子两岁的时候，他的小姨，也就是我最小的妹妹结婚了。一天，我带他去造访小姨的新居，他看到新房里的花篮、彩带和漂亮的婚纱照，兴奋得不得了，跳到小姨的婚床上又蹦又跳，嘴里大嚷大叫着：“小学生，请注意！现在，老师开始讲课了，大家都听好！”估计幼儿园的老师就是这样给他们上课的吧！他把我们都当作他的小学生了。接下来就是连蹦带跳、指指点点地反复背诵那首他新学的童谣：

      小企鹅，大肚皮，

      样子长得挺有趣。

      翘着脑袋来上课，

      其实是个傻东西。

      老师讲课他不听，

      思想早就飞出去。

      一会想起小河水，

      里面有虾又有鱼。

      一会想起小海鸥，

      快来和我做游戏。

      上完课，来考试，

      看他考个啥成绩？

      得个鸭蛋圆滚滚，

      就像他的大肚皮。

     

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      在他叫叫嚷嚷的背诵声中，我竟很快记住了这首不算短的童谣，而且，时至今日，二十多年过去了，妹妹的孩子都快大学毕业了，我们的“小老师”也从名列世界前茅的大学研究生毕业归国工作两年多了，这首童谣我还记得清清楚楚，甚至连当时小家伙那活泼可爱的样子也记忆犹新。我的“小老师”大概早已把它忘得干干净净了吧！

      这首童谣我后来在其他地方没有再见到过，也没有听其他的家长和小朋友说起过，我不知道它的出处，也许是儿子幼儿园的老师自己创作的吧！但是，它的确很优美，很生动，很形象，能够寓教于乐，给小孩子带来积极的影响，值得与大家分享。

      这首童谣之所以能够让人很容易记住而且不容易忘掉，不仅仅是因为儿子当时生动形象的教学，主要是因为它具有以下几个特点。

      一是趣味性。歌谣的主角——腆着大肚皮的小企鹅，翘着小脑袋摇摇摆摆去上课，这拟人化的形象非常滑稽可爱，很能抓住小孩子的注意力。

      二是故事性。歌谣虽然字数不多，但讲述了一个完整的故事。从小企鹅去上学，到上课走神不专心听讲，到考试成绩不理想，构成了一个情节完整的小故事，很能引起小朋友们的兴趣。

      三是知识性。寥寥数语，就把小企鹅的形象特征：大肚皮，翘着脑袋、样子很有趣，生存环境：小河、流水、鱼虾、海鸥等，勾勒得清清楚楚，让人过目难忘。

      四是教育性。很显然，小企鹅由于上课走神不专心听讲，最后考试成绩就不理想，得了个圆滚滚的鸭蛋，就像他的大肚皮，对小孩子们很有教育意义，而且很容易被小孩子接受这样的因果关系。

      五是审美性。无论是童谣、诗歌还是散文、小说，任何文学作品都离不开审美这个特点，这首童谣就做到了。虽然文字不多，却营造了优美的意境，勾勒出优美的画面——小河流水、鱼虾海鸥，加上腆着圆滚滚的大肚皮的小企鹅，很容易激发起小孩子们的想象与憧憬，引起他们的共情和共鸣，让他们无法不喜爱。

      以上的总结可能不太全面也不太准确，只是衷心希望我们的儿童文学创作者们多多创作这样的好作品，让孩子们能够轻松愉快地学习，幸福快乐地成长。

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