基于上学期的反思，这个学期决定不再征订作业本，放慢节奏，夯实基础。
主要考虑到孩子的素质。
不是说农村的孩子笨一点，而是他们的养育环境，奠定了大部分孩子学习习惯的缺失，和基础的薄弱。
有些现实不得不接受。
因为现在稍微有点条件的人都搬去了城里，寻求更好的教育资源，所以留在农村小学的不是留守儿童就是外来务工人员的孩子。
陪伴留守儿童的多是没多少文化的爷爷奶奶或者外公外婆，有些甚至目不识丁，他们基本停留在物质层面的满足上，很少能注重他们学习习惯的养成，更不能及时地给孩子解惑。所以孩子作业随意，字迹潦草，质量低下是常态。
反而务工人员的孩子好会表现得稍微好一点，因为，他们多是跟着爸爸妈妈来到这里。至少，他们有稍微高质量一点的陪伴。
但是来到这里讨生活的爸爸妈妈的常态，也是忙得没多少时间管他们。
我们见多了很多孩子很聪明，却因为习惯的缺失，成绩总也得不到提升。
作业散漫，基础不扎实，虽然思维很好，却总是东错一点，西漏一点。
我们很着急无奈，家长也觉得很无力。
但是教材的编排和考试的难易程度从来也不会考虑城里孩子和农村孩子的差异。内容容量越来越大，考试题目越来越灵活，对于我们确实有苦说不出。既要追进程，又要求质量，紧赶慢赶上课，日刷夜刷题目。我觉得我和孩子们都很疲惫。质量却也提升不上去。想着反正成效不大，索性放弃了一本作业本。不摊大饼刷题，只选重点内容，做基础题。有针对性提升计算的准确率加解决问题的理解里。虽然要求素质教育，但我自以为有基础的前提上再来提升素质。如果在农村孩子这里空讲素质，就像空中楼阁。
有时候上着上着又会有种赶进度地冲动，这时就要及时提醒自己，要一步一个脚印。慢下来，当前的内容先过关，也要提醒自己，一遍会的不是孩子了，即使大人也做不到。
当了妈妈之后，尤其学生和自己孩子一般大，的确会比年轻时更有耐心。
当然舍弃作业本，放慢脚步也不知道会有怎样的效果，可能这只是我的自以为。
可能我上课的效率还没有磨炼得更好～上课技巧还不够。我也觉得自己需要补充理论知识，也要多观摩人家上课的细节处理。可惜想是想到，却还没好好做起来。
好好思考，好好学习，好好努力吧～
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