今天早晨在路上遇到了初二级部主任康主任，他想让我给初二的学生讲一讲法律知识，上一堂法治课。
初二是学生初中生活的关键时期，起着承上启下的作用。学生思想波动大，叛逆心理重，明辨是非能力差，人生观，价值观正处在形成期，及时加强法治教育，以利于学生健康成长。
我简单向康主任了解学生情况及部分同学的表现，康主任讲，多强调法律制裁，法律后果，用法律震慑部分调皮学生维护校园安定。
我答应了康主任，决定到9月29日早晨在操场给学生做法治报告。回到办公室，我思考这个报告如何做。从我审的案子来看，几乎所有的未成年人都不懂法，脑子一热，人一多，什么事都敢做，不计后果。我反复思考这个问题，孩子们为什么会走到这个地步？法律震慑是治表不治本，最根本的是解决学生的心灵世界问题。
纵观违规违纪的学生，他们多自由散漫，自我膨胀，是非观念不清，缺乏理想，没有良好的行为习惯，如何讲？讲什么？怎样才能打动学生的心灵，触动学生的情感？我初步设计了这样一个思路。
首先让学生看一看视频，看一位犯罪学生的沉痛心声。让学生认识到犯罪就要受到法律制裁，就要失去人身自由，引导学生学法，遵法，守法，违法的事坚决不做。其次列举生活中学生违法犯罪的案例，对照自己，让学生从中受到教育。再次，对学生进行传统“孝”文化教育，让学生从感恩入手，学会孝敬父母，尊敬老师，遵守纪律。最后，列举生活中不良现象，引领孩子做一个怎样的人。
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