未来教育-《优秀的绵羊》读后感
最近对于教育方面的书比较感兴趣，可能是因为女儿快要进入小学阶段，对于教育更加的重视起来，了解到此书是源于另一本《重塑孩子的教育》一书，他们讨论的都是教育方面的问题。
看完《优秀的绵羊》本书花了约7小时，整体总结下来，分为三大问题：
第一部分：何为优秀的绵羊？
第二部分：大学的使命是什么？
第三部分：我们在大学应该学什么？
此片文章也主要从这三个方面来总结本书的内容以及自己的思考。
一、何为优秀的绵羊。
所谓优秀的绵羊，是指受过优秀教育的精英人群表面成功、优秀，而实际上内心充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，又极度缺乏好奇心和目标感。
之所以产生这样的人群，与精英教育系统脱不了关系。
众所周知，世界上最好的几所大学是“哈耶普”，几乎所有的家长在如今的教育系统熏陶下，都渴望能够进入这样的高等学府，学生从孩提时代到青春期，无不朝着这个方向努力。从家长开始，特别是受过良好教育的家长，不管孩子的特长是什么，今后的人生目标是什么，只要能进入知名大学，就算功德圆满，为家族增光了。
可是我们不知道这样的高等学府原来是贵族们的领地，是上层人士所维护的圈子，至今虽然有了对外招生的名额，但是其录取条件也是很多家庭望尘莫及的，因为他们的招生要求就是为有一定经济条件而设置的，各方面的素质要求，需要家庭从小就需要花额外的费用来培养。比如只有在大学预备高中才有的体育项目，如击剑，划船等，以及具备一定高度的艺术造诣，要做到这些，其背后需要时间成本和家庭文化支出。
除此之外，因为招生要求的需要，很多优秀的品德看似也不那么纯粹，比如展现“服务”精神，而这种“服务”无非就是现代版本的贵族式恩典，是一种对低端人群的施舍，而不是发自内心的尊重。
随着录取率越来越低，竞争越来越激烈，学生为了增加被录取的概率，疯狂满足招生要求，有的学生甚至参加了10项课外活动，但是其真正目的是什么？与自己的理想的生活有没有关系？都不得而知。唯一的答案就是超越他人。
二、大学的使命是什么？
我们为什么要上大学，上大学按理应该是追寻生命的目的，即社会存在的意义以及人存在的意义。
可是现实情况是，很多人上大学只是为了拿一个文凭或者是满足亲朋好友的期待。对于人生应该如何度过，应该选择哪些适合自己的专业，都没有认真想过。
在如今金钱之上的社会，对于专业的选择以实用性为导向，哪个专业今后赚钱多就选择什么样的专业，而这样的结果是，人到中年，蓦然回首，才发现原来之前所做的一切都是不是内心真正喜欢的。
而创建自己的生活需要精神勇气，需要要有壮士断腕的勇气与传统和平庸决裂，与内心那个声音并肩作战。
大学的使命应该培养学生这样的精神勇气，应该引发学生思考“我应该如何生活？”以及“我该如何创建这样的生活？” 这样重要的人生命题。
也就是说大学的使命应该是帮助学生建立真正的自我，有勇气创造自己的生活。
三，我们在大学应该学什么？
在大学我们应该学什么？
书中提到了博雅教育，博雅教育所探究的是知识的产生过程，是对知识的溯源，而不是去接受现有的知识；学生不是吸收知识，而是对新旧知识进行思辨。
相比学习大量的知识更重要的是思考能力，更确切一点，就是批判性思维。因为我们学习的根本目的不是收集信息，而是论证。
博雅教育中也包含人文经典，博雅教育更像是金字塔的基石，虽然走出校门后，大多从事专业领域的工作，但是基础没有建好，在专业领域不会取得非凡的成就。
因为博雅教育，是夸学科的教育，它培养了学生多维度的思考方式，比如可以从心理学的角度了解人类行为特点，可以从文学的角度去体会人类行为，可以从哲学的角度认识现实，也可以从数学或物理的角度思考现实。通过诸多角度的比较，头脑才会变得更加敏锐，更加灵活；也因此变得更加善于质疑，思想更加严谨。
博雅教育培养的是创意性人才，作家托马斯·弗里德曼（Thomas Friedman）在他的《世界是平的》一书中，描述了对未来的展望，他强调，未来的主流是能够建立新行业、创造新工作的人群，而并非服务于现有行业的人。
所以着眼未来，在大学应该学习人文经典、艺术、跨学科、探究式学习。建立多维度、批判式思维模式，学习学习的方法，具备创意、创新精神。
最后总结以上三部分内容：
1.所谓优秀的绵羊是如今精英教育系统下的产物，她们大多是学霸型人才，为了适应高校的选拔条件，不懈为之努力，但却忽略了自我研究，自我认识以及失去了开创自己生活的勇气。因为是在精英教育系统中成长，思维模式大多跳不出那样的框架，大多过着别人期望的生活。
2.大学的使命应该培养学生认识自己，找到自我，应该培养其精神勇气，敢于开创自己的生活，而做到这一点，就离不开独立思考的能力以及批判性思维。
3.而大学中需要学习的就是思考方式与批判性思维，通过博雅教育， 通过跨学科学习，探究式学习，培养独立思考方式，具备创新精神，开创属于自己的生活。
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