当有同学在课堂上总是讲话时，班主任们在各种谈话不管用的时候就会从学生的座位上下手，或个别调整，或设立专座，总之要花费很大一番心思。然而，这并不总能奏效，往往是隔一段时间就要再费一番心思，班主任有时候为了座位问题苦不堪言，很是恼火。笔者也不例外，不过最近笔者尝试了一种新的方式，不仅课堂气氛明显改善，而且学生的积极性也提高不少。且听笔者与您分享。
笔者的方法很简单，就是不排座位，学生每周一早晨（后调整为周三中午）到校抢占座位，到的越早的同学座位选择越多，周内不调整座位。
要想让抢占座位行之有效，有几个问题需要提前做好准备。一是时间控制，为了学生的安全，要限定早于某个时间不能作数，否则会出现学生为了占到“好”座位来得太早的情况。笔者就遇到这个情况，差点惹怒学校安保人员。二是教室空间布置，要合理安排桌子的位置，尽量使得每个座位的“硬件条件”一致，容易反光或是容易受干扰的位置最好不要摆放桌子。三是收发作业要提前安排好，目前笔者采用的“萝卜坑”法，即将组长的职责贴到相应的桌子上，坐到组长桌子的同学就负责当周的作业收发。笔者的这种方法需要花大约2周的时间培训以使得班级每位同学熟悉收发作业流程。笔者还设计了一种“责任田”法来收发作业，即指定某位或几位同学专人负责某列座位或某片区域的作业收发。两种方法各有利弊，容笔者稍后分析。四是准备空白座次表，每次调整后要有记录，通过座次表的纵向比较可以很方便地观察出班级同学的“社交圈”。
当笔者按照上述方法操作时，发现课堂很多问题的解决之道完全不在座位上，座位根本不重要！只有构建一个积极、有效的课堂氛围，集体学习才会有效，个体的学习也会随着变得更主动，更有效！
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