在生活实践中学习

先说一个故事。

一位妈妈领着一个女儿过活。

妈妈有病在身，女儿很小，有四五岁吧。

妈妈身体不好，对女儿十分关爱。有一种爱，十分博大，不是为了占有，不是为了相聚，而是为了分离，那就是母爱。妈妈十分关注女孩的能力的培养。

女孩五岁了，妈妈让女孩儿去市场上一方卖水果。

水果较大，量大不是女孩儿能够胜任的。于是女孩想到自己的喜好。

“妈妈咱们卖水果冰糕好吗？”

“好啊！”

于是女孩将水果切成小块儿，插上小竹棍儿，放在冰箱中冻成冰快儿。放在小箱子中，女孩抱着小箱子去了菜市场。

“水果冰棍儿——水果——冰根儿！”

叫卖了很长时间，没有成交一个！

“妈妈，他们没有人要冰棍儿！”女孩眼红红的，很委屈。

妈妈笑了，给女孩儿支招。

“你应该去菜市场去看看，看看别人怎么卖东西的。”

娇小的小女孩走进了菜市场。卖臭豆腐的，卖菜的，卖各种各样的成品熟食的叫卖声混杂在一起。女孩儿很快找到了叫卖的方法，也看到了别人的卖的东西的形状。

女孩儿微微一笑，回到了家。

女孩儿将水果切成簿薄的片儿，并用刀子画上简单的图案。给自己的水果儿冰棍儿加上了一个简单的包装。

“冰棍儿，水果冰棍儿。五元一根儿，十元三根儿！”

女孩儿学得很快，冰棍儿，冰棍的特色，冰棍儿的价格在简单的叫卖中都有了展现，而且五元一根儿，十元三根。也有了促销的理念的内涵。

努力没有自费，技巧果然有效，很快，一小箱的冰棍卖完了。

之后女孩儿不断改进，女孩儿也不断成长，在冰棍儿箱子上写上了冰棍的特色，写上了冰棍的价格，也骑上了脚踏车。卖冰根儿的地方也扩大了去，不局限在菜市场，学校门口儿，游乐场门口儿，工场，工地的要道边儿止……

妈妈看着女儿长大，成熟。心中想着“等我去了，女儿也不会过的很差！”脸上也浮起了笑容。

后来女儿上了学，考上了大学，升了博，回馈了妈妈。

这个故事展示给我们的，是一种教育者与受教育者的关系，妈妈与女儿；展示给了我们的一种教育方法，妈妈指点，女儿去自己学；展示给我们的是妈妈给女儿支招儿，向成功者学习，向相类行业的成功者学习；展示给我们的是学习者应当独立的学习，应当学以致用。

这里展示一般学习的过程。给一个任务（卖冰棍儿），遇到困难（卖不出去），找老师学习技巧（去菜市场看别人怎么卖东西的），学以致用（叫卖的方法，价格，价格促销），学会并成功解决问题（卖出去了冰掍儿）实现了能力提升（女孩成了才）。

学习的方式方法很多，学习的环境也是精彩粉呈，那么哪种方式更有效？上面的故事是一种典型的在生活实践中学习，按需学习，向成功者学习，自我实践。学习的途径太多了，现在这个社会，就是一个给学习者最为广阔空间的社会。

无论是生活实践，无论是书本还是电子书，无论是言传身教还是视频，等等，都是学习的途径。

无论是哪一种方式方法，都能满足学习者的需要。