上节课我们讲了惩罚的方法，今天我们讲讲怎么鼓励和表扬孩子，法家思想精髓无非就八个字：有言在先，奖惩分明。其实在育儿和建立亲子关系中，这个道理也是通用的，因为育儿也好，管理国家也好，都要按照人性规律来办事。我每次去给家长讲课，课程结束后呢，都会有很多的家长围着我问自己孩子的问题。有时候遇到家长拿着本本，上面抄录了五六条，甚至更多的问题。看到这种家长呢，我往往会反问他们一个问题，我说：“你问我你们家孩子存在这些问题，你问了五个问题，你能不能跟我说说你们家孩子的五个优点？或者你认为发展特别棒的能力特征。”然后家长就开始数手指头讲优点，大部分家长回答这个问题，五个手指都用不完，甚至有的家长，数了两天就数不下去了，然后就明白我为什么问这个问题了。这说明现在很多的家长育儿的过程当中，往往都会更关注自己孩子的问题，忽视自己孩子的优点或者特长。当然，出现这个问题也很正常，因为往往孩子的问题更能够引发我们的焦虑，而焦虑的情绪会提升我们的专注度。这种高度的专注会让我们放大这些问题。在此我要各位家长说，不仅仅关注孩子的问题，而是要关注孩子自身的优点，同时要想办法把这种正面关注变成一种习惯，只有这样才能够让我们孩子朝着良性的方向去发展好了。那有些家长说，为什么要关注优点呢，多提醒缺点，帮他补好缺点，剩下的都是优点了，那我们为什么要去关注孩子身上的优点和能力体征呢？
我要讲的是我们对孩子的正面关注会起到一个非常重要的作用，如果你对孩子好的行为关注的越多，那么他好的一面极有可能变成现实；如果你对她坏的方面关注了很多，就会让孩子的坏行为越来越多。这个在心理学上被称为皮格马利翁效应，这也是教育当中非常重要的一个理论。皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王，善雕刻。他不喜欢塞浦路斯的凡间女子，决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像，在雕刻过程中，皮格马利翁把全部的精力和热情都赋予了这座雕像。他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，为她起名加拉泰亚，并向神乞求让她成为自己的妻子。爱神被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。所以我们一定要积极的去看孩子好的一面，而不能总是沉浸在孩子的问题当中。
父母关注发挥作用的年龄段是在12岁之前，因为越小的孩子对父母的依赖越高。如果在12岁之前父母总是习惯关注孩子的问题，总是一种“恨铁不成钢”的态度，12岁之后亲子关系就会发展的非常恶劣，孩子会形成非常强烈的一种自我否定的特点。这个自我否定的就会是表现为对父母的极度不满，各种顶撞父母，另一方面他又深深的自责，感觉自己是一个完全无用，或者是对于家庭来说就是一个灾难性的人物，他会以这样的一种自我否定的方式来度过他的青春期，是一个非常痛苦的过程。而如果父母在他12岁之前更加关注孩子的能力，或者是更加关注孩子的优点，那么青春期的时候，孩子就会是另一种特点。孩子会非常积极的去探索自我的兴趣，确定自己的发展方向，他也同样会遇到很多青春期的孩子的一些特点，会冲动、会有脾气，但是你会明显感觉到，这类孩子非常乐意去跟外界进行互动，以便确定自己想要做一个什么样的人，未来想要过什么样的生活，未来的理想是什么，他都会去做这方面积极的探索。
我们要关注孩子好的这方面，其实就涉及到我们要去表扬或者鼓励孩子正确的行为，好的行为，此处我们要聊聊表扬的方法：记住，千万不能空洞的表扬。比如一个孩子无所事事发了个呆，有些父母就要去夸奖自己的孩子，表扬孩子真安静真好。这种表扬会让孩子感觉到非常的迷茫，他不知道为什么会受这个奖赏，对于一个国家来说，出现了“有过不罪，无功受赏”，这个国家就离灭亡不远了，同样在育儿中，过度表扬也会是会出问题的。会有什么问题呢？我说一个例子，大家一定遇到过这种情况：一个3岁孩子在搭积木，但总是搭不成他内心想要的样子，于是变得非常暴躁，甚至大哭大闹；父母过来帮忙，他也不接受帮助。此时家长往往非常无奈，不知道该如何处理这种情况。好，我们来分析下这里的几个关键问题：第一，这类孩子一般是接受了过度表扬，形成了无所不能感，他们在自以为全能的幻想中过度自信、狂妄。因此他们不知道自己能做什么不能做什么，如何去适应无法控制的事情。简单说，父母的过度表扬，让孩子骑虎难下了。在孩子的能力感培养上，我们需要告知孩子：他没有能力不靠别人就生存下去，但他有能力选择要依靠谁，他没有能力做任何想做的事情，但有能力做自己可以做的事情。划清了这些能力的界限，孩子才能更好地接纳失败或无能为力的感受；如果一个孩子总是不知道与失败为友，他就会逃避失败，这会大大降低他去尝试新行为或探索新世界的勇气，这会让他丧失学习的机会而越来越落后的。
因此，今天的课程我们讲到你要给予孩子的正面的关心与鼓励，而不是负面问题的过多关注。此外，正面的关注不代表你要过多的无意义的表扬，而是要针对孩子努力的过程去赞赏，哪怕这个过程的结果是失败了，也应该值得去赞赏，并且要教会孩子认识自己能力的界限，让他学会接纳失败或能力不足的现实。这一点对孩子，对彼此的亲子依恋的关系都非常非常的重要！
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