聆听梁存良《中小学教师智慧教学能力提升与教师专业发展》
张爱敏整理
为什么交流这个内容？
成果类别
省部级关于“信息技术应用能力提升工程实施”的相关文件，以实现“三提升”，从而更好地落实党的教育方针政策。【2014】850与【2019】1号
预测：人工智能赋能教师专业发展。
总体目标：
开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时，其中实践应用）领导力是在团队中组织大家拟订发展愿景，并实施一系列策略让师生共同走向卓越。而不是去观某个人，某件事。
教师的四个能力
学情分析
麻省理工学院媒体研究所
自党的十八大《习近平总书记关于教育的重要论述》
培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？
强教必先强师。
赋能or重塑
一、中小学教师智慧教学能力提升
为什么要智慧教学？
师者，传道授业解惑也。
14个小时的学习时间
读教育的经典。杜威
社会心理学
学习就是陪伴。陪伴是最好的教育。
学习就是走出舒适圈。
教育就是学习，学习就是
苏格拉底的“产婆术”
教材只是例子。用教材教而不是教教材。
校本课程+试卷。
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