今天是真的听了英语课，王丹老师的英语课，生动有趣。课后英语组的老师们一起讨论了整堂课，收获颇多。
3月7日，英语组全体老师就王丹老师课程《Lesson Toys》展开了教研教学活动。
第一个方面：教学目标和教学重难点展开了讨论，主要观点是单词的掌握能力，可以采取分层教学的方法。
第二个方面：主要就教学设计展开了讨论，课程应该结合生活实际，比如说：今天老师带着学生去买玩具，学生遇到不会说的单词，由此引起悬念，导出课文，同时引出本课的功能句“Can I have...”未曾提到。关于功能图，可以更多的延伸开去。
第三个方面：表情给到了学生更多的鼓励，眼神可以照顾到全班，语速非常适当，口令也非常清晰，语言的流利度，以及规范用语。单词过渡到chant训练，如何衔接的更加连贯，解决办法：通过歌曲。
第四个方面：引导单词，王丹老师用了孩子们的语言和孩子们的思维来引导单词出场。
第五个方面：常规方面的引导。
第六个方面：词不离句；情境表演；适当将歌曲歌词板书，发挥孩子的创造力，借助板书；带动学生的创新度。
第七个方面：学生的参与度高，后半部分对学生的管理比较松懈。关于动作方面，可以让学生来发挥主动性。猜单词做成一整条线，延伸到课外去。
第八个方面：板书。低段的孩子多给视觉冲击，四线格呈现出来。发音比如说answer。板书的时候，可以直接变成动物的形状。
宋校点评：情景教学，适用于生活教学，以及和语文教学中的衔接，课堂气氛的调控，可以在教学过程中适当的插入游戏环节。强调语言的表达；强调作业的布置（主要是分层作业）；提升课堂效率；思维能力的培养。
读书分享：
人教版《Let's Spell》教学实践探索。
《中国最美的语言》音乐分享
总结：听课使人进步。
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