（文 刘俊芳）
这两天读的是此书的第二部分“创造突破局限”。
创造意味着改变，改变意味着挑战和风险。我喜欢挑战，喜欢尝试新东西，尽管有可能承担风险和不确定性。但正是这不确定性让我一直保持对新事物的好奇心。好奇心让我永远葆有一颗童心。
如果我们失去了对新事物的好奇心，我们将永远固守常规，跳不出固定思维。加入新网师，就是一种挑战，挑战一种与过往不一样的生活，也给轻松的日子注入了很大的压力。我只是不想让自己平庸，想给自己增添更多的色彩。希望多年以后，回顾自己的一生时它是五彩斑斓的，有很多值得回忆的。
我不喜欢一成不变。不喜欢一成不变的发型，不喜欢一成不变的穿衣风格，不喜欢一成不变的课堂，不喜欢一成不变的自己。我喜欢尝试新事物，我觉得自己还年轻，还有活力去挑战多种可能。
对我来说，现在遇到的最大问题就是专业发展进入瓶颈期，我需要拓展新的发展方向，需要加强理论学习，提升思想高度，并用理论指导教育教学实践，从而追求完整而幸福的教育生活。所以我选择挑战！
新教育提倡“共读、共写、共同生活”。一群有着相同尺码的人相聚在这个网络空间里，共读一本书，全身心投入一门课程的学习，在与同伴交流、讨论、互助过程中，一起书写生命成长故事。
我尝试通过特色作业来激发学生持续不断的学习兴趣，我尝试通过英语情景剧让学生体验到了自信和获得感，我尝试通过阅读书籍和记录我和学生的故事来提升自己的管理能力，我尝试通过改变自己来影响学生。我想这就是成长，对学生对我，都是。成就他人的同时也成就了自己！
人到中年，新入职场时的新鲜感早已褪去，工作多年后对工作的热情也已渐渐衰减，职业倦怠感逐渐蔓延。尤其是晋升高级职称后，是选择躺平，还是选择挑战？我选择后者。我不想躺平，我觉得那是对生命最大的不尊重，是生命的浪费。所以我愿意跳出舒适区，去加入新的圈子，尝试多种挑战，在不断地创新中给予自己持续的激情和能量。
如果对新鲜事物没了好奇心，没有了创造力，也就失去了职业的幸福感。对现在的我来说，学生的成绩不是我关注的重点，我在乎的是学生能否因我而爱上英语，能否因我而改变和成长。换一句话说，我在乎的是工作的意义，我在乎的是学生的人格发展，和我存在的价值。
既然我选择了，我就必须克服困难，一往无前。无论前方的路有多难，我都愿意去试一试，像一只犟龟温和而坚定地走在通往星辰大海的路上，经历风雨雷电，也享受一路风景。“只要上路，总会遇到隆重的庆典。”
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