今天是我参加勇气读书会的第152天，也是我参加莒县教师共读一本书的第22天，今天阅读的是苏老师《给老师建议的第96条~我怎样研究和教育学习最差的学生》，记得从我参加教育工作的最初时刻起，就有一个解不开的谜始终折磨着我：究竟怎样才能让学习差的学生喜爱上学习，这个问题一直困扰了我很长时间，直到最近阅读了苏老师的文章，才让我稍微有了与学生友好相处的方向。接下来我将从以下几个方面谈谈我的个人观点。
一、教师应尊重学生
我所教的学生是初中学生，他们大多数处于青春期时期，容易出现叛逆心理，对于老师的观点和看法，很多学生会不赞同，而且对于老师的严厉语言，会刺激到学生，容易与老师引发冲突，产生矛盾，这就需要我们老师学会尊重学生，从学生的角度来看待问题，采取学生喜闻乐见的方式来促进学生的成长。
二、教师应善于观察学生
处于青春期的学生情绪变化比较大，而且比较敏感，印象特别深刻的是，刚毕业后的两年在临沂私立学校带班主任的时候，学生的情绪变化特别大，当时我们私立学校实行的是两个周一休息，也就是上十天休息3天，好多同学的情绪变化很大，这个星期和上个星期就特别不一样很难管理，面对这种情况我就采用了仔细观察的方式，从多方面理解学生的思想动态，先通过身边同学了解学生的个人思想，再通过与任课老师进行沟通，最后再与学生本人进行交流，慢慢的就会发现原因，从而更好的解决困惑。善于观察才能更好的发现问题，对于教师正确处理学生的问题提供条件。
三、巧妙与学生沟通，促进师生间的了解
教师与学生良好关系的建立，离不开师生间的相互了解，教师了解学生的首要前提就需要老师巧妙与学生进行沟通，沟通不仅能够化解与学生之间的矛盾，而且能促进与学生的了解，在了解的过程中才能够知道学生的兴趣爱好，直到学生自身的想法，而巧妙的沟通会赢得学生的信任，从而学生愿意敞开心扉，主动向老师表达自己的想法，这对于教师工作的开展，以及与学生建立和谐的师生关系创造了良好的条件。
所以说，教师作为教书育人的主要承担者，有义务和责任与学生进行良好的沟通，不断的善于观察学生，做到尊重学生，从而更好的促进学生学习的过程中增强学生身心健康的发展和德智体美劳全面素质的提高。
沟通促进了解，在了解中不断进步，让我们多了解学生的思想动态，促进学生更好的发展。
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