读书，教师的第一修炼

        知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。何以慰藉，唯有读书。读书可以增长知识，读书可以滋润心灵，读书能使人时刻闪烁着生命的光辉，读书能让人处处欣赏到生命的色彩，正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”闭门即是深山，开卷最可修炼。

        2020年1月31日，“云伴读”导师徐飞校长带来了《读书，教师的第一修炼》，听后豁然开朗，读书与生活齐飞，灵魂与生命共舞。

        读书，是一场破冰之旅。读书可以带来优雅和高贵，为学生读书，为自己读书，最终，阅读成全自己。过一种平衡的读书生活，在读书中学会读书，培养自己的阅读信仰，读点打底子的书，打造生活的底色。用专业阅读的眼光去读书，与其读十本无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书，与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部精读十遍。寻找教育的精神家园，帮助孩子成为自由的人，来一次思想的远行，每本书里都藏有一个有趣的灵魂。读书是心灵修行的艺术，过一种完整的教育生活，且教且学，教学从这里出发。在有声有色的导读中，我感觉徐校长酷爱读书，并且跨界阅读，书读得多而广泛，对为什么读书和怎样读书的研究也颇有心得建树。听后，我也与自己进行了对话，读书到底能给我们带来什么？

        一、读书·教育

        高尔基说：“书是人类进步的阶梯！”知识可以改变命运，读书可以改变人生，读书可以提升教育的理想和信念。教育就是培养良好的习惯，而其中最重要的习惯就是读书的习惯。教师的读书风气能影响学生的读书习惯和带动社会的读书风尚。苏霍姆林斯基认为集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。如果学生感到教师思想在不断地丰富着，如果学生深信教师今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么读书就会成为学生的精神需要。恰恰，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一个人在少年时代和青少年时期读过那些书，会影响甚至决定他（她）的一生。阅读不仅丰富了儿童的知识领域，打开了知识的大门，激励了求知的欲望；还能有效地进行自我教育，培养个性，形成正确的世界观、人生观和价值观。

        二、读书·美学

        波罗果夫说：“书就是社会，一本好书就是一个好的世界、好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。”阅读是人类认识世界，了解世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。一场新型冠状病毒肺炎疫情，让我们看见了大国的力量，看见了人心的冷暖，还让我们看见了文字的美感。“山川异域，风月同天。”“岂曰无衣，与子同裳。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”文字悸动心灵，以美启真，以美储善。语言之美、生活之美、情感之美，温暖了曾经的冰冷。读书就是“成人之美”，使人成为“美人”，各美其美，美美与共。正如曹文轩所说：“当一个人的情感由于文学的陶冶而变得富有美感的时候，其人格质量丝毫不亚于一个观点深刻、思想丰富的人。”读书，可以升华美的情感，培养美的想象，激发美的发现，形成正确的人生价值导向。

        三、读书·幸福

        人类的一切努力的目的在于获得幸福。如何定义幸福的涵义呢？内尔·诺丁斯在《幸福与教育》中指出：幸福生活就是事业顺遂、良好的人际关系、有空闲时间看自己喜爱的书，以及在海滩上散步看日出与日落。由此可见，幸福的生活是一种由爱鼓舞，由知识指导的生活。如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。读书多了，容颜自然改变，腹有诗书气自华，读书万卷始通神。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也显现在生活里和事业上。读书，让我们找到现在的自己，同时，也积淀和孕育着未来的自己。山河无恙，未来可期，让我们在阅读中品味人生的真谛，感悟生命的美好与幸福。

        立身以立学为先，立学以读书为本。读书是在别人的思想帮助下，建立起自己的思想。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。信息化时代，我们要形成自己的阅读信仰，培养自己的“阅读中枢”，在碎片化阅读的时代，做一个有主见、有个性的阅读者。

        读书吧！

        我们的模样，

        就是世界的模样！