【科学教养观】第2课：解密孩子大脑：男女大不同

【科学教养观】第2课：解密孩子大脑：男女大不同

【科学教养观】第2课：解密孩子大脑：男女大不同

                                                        洪兰

我们有看到，男生和女生在做同一件事情时，大脑活化的区块不一样。血流量也不同。

我们也看到，过去美国是男女合校，现在就开始主张男女分校，因为在实验室，尤其是透过脑造影技术，可以直接在大脑里看到，男生和女生的不同。现在分校，从男生的长处切入和女生喜欢的东西切入，效果很好。

我们学习主要是情绪和动机。没有不可教的孩子。你从孩子的长处切入，孩子会被你带动起来。

怎么利用喜欢、喜好，带动他学习的动机，让孩子不要觉得学习是一件很痛苦的事情呢？

举例：在洪兰教授孩子念11年级的时候，老师要求背莎士比亚的四个喜剧和四个悲剧，那就相当于背中国的孟子和论语之类的古文，然后老师的方式是:全班分成8组，分别是四个喜剧和四个悲剧，比如罗密欧与朱丽叶是15世纪的意大利，把他从那边搬到21世纪的纽约，朱丽叶就变成了辣妹，罗密欧就成了阿飞，孩子们的话语就是“hi，baby”这样的，就变得很有挑战性。

结论：动点脑筋，把孩子的动机引发起来，就变的很好。作为孩子的第一任老师，我们有没有这样思考和行动呢？

举例：把可乐喝掉剩下可乐瓶，剪开，重新设计形状，节省材料。

孩子们学到的东西，是一种带的走的能力

我们小时候圆柱形的公式是会背会算，但是不规则我们就不会算，女生可以把白雪公主的故事改编，男生则会思考形状等。把创造力和阅读绑在一起，孩子会觉得阅读是很有趣的事情。

意大利做的实验:读过5年的书，得阿兹海默症的几率低14倍。知识学的越高，患忧郁症的几率越低。知识学的多的时候，你的因果关系分析能力越清楚，你就不会把不是你的错的事情绑在你身上。没有任何地牢比你心牢更幽暗，没有任何玉足比你自己更严酷。

必须要孩子在很小的时候让他觉的阅读是件有趣的，学习是件快乐的事。

男女大脑各不同所以教育应该是因材施教。男生和女生在处理同一件事情的时候，大脑活化区块是不同的，有美国实验为证。女生比较早熟，男生会晚一点，但男生在空间能力上比较早。小学6年级班长多数是女生，女生这个阶段口齿伶俐做事可靠。国中生男生迅速长高可以做班长等其他很多很多事情。这时候他们的发育追上了女生。

女生的听力较好，女生比较适合做人事部主任，对人脸的面部表情比较敏感，知道是不是说错话让人家不舒服了。男生对同色系不敏感。男女孩喜欢的东西都不一样。女生喜欢听故事类公主王子的，男生喜欢听实际有用的东西。

有经验的太太都不会买太丰富的颜色的袜子，因为男生的是不同的。从视觉皮质区到顶叶这条回路上都是不同的。问路问女生更有用。女生会用颜色和地标给你指路。男生用距离和方位。女生不知道五公里有多远，不知道东南西北。问男生一般是找不到的。很有趣吧！哈哈。

总结一下

① 处理同一件事情时，男生和女生的大脑活化区块不一样。教男生和教女生的方式要不一样。

② 在实验上证明男女孩的情绪和动机的引发点是不同的，没有不可教的孩子，要从孩子的长处切入。

③ 要让孩子真正体验，用喜好带动孩子的学习动机。

④ 女生的听力较好，喜欢的颜色和男生不同，男生对同色系不敏感。男女孩喜欢的玩具都不同。

⑤ 学习可以是非常快乐的事情。实验证明，知识学的越多，患忧郁症的几率越低。

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