昨晚在一个塑料袋里，翻出了自己上个世纪90年代中期写的5篇教育教学论文。后来又翻到了4本读书笔记。竟然是师专毕业前做的。最后令我喜出望外的是，在最外面包着的一层本上发现了自己用铅笔写的一篇刚大一入学时，听学校聘请哈尔滨技师李嘉亮的报告写的感想。整页笔记本全是铅笔写的。太难得了。真是想不到，现在自己还能看到大一刚入学时（还不到18周岁）的精神状态和模样（已经时隔40年，再有不到22个月就退休了）。47190121（五）
学习，为了谁？
（旁白：这是每个人至少在高考前就回答过自己的一个问题。）
对于一个人来说，学习为了谁？是为了达到一定目的的。然而学习接下来……
学习（到底）为了谁？（为了你，为了我还是为了他？）对于这个问题具有不同世界观的人，自有各不相同的回答。听了李嘉亮同志的报告以后，我方醒悟：人的一生只有为人民而学习，才是最光荣的。
从李嘉亮的讲话中，我们感到他有一股顽强的学习意志。他尽管在文革中被错划为右派，被判刑15年打进监狱，但在监狱里，仍是想尽一切办法学习，用毛泽东选集英译本学习外语，在劳改中仍不忘搞发明创造，不是像其他的“政治犯”那样丧失了进取心，为个人的前途担忧，为什么呢？用他自己的话来说就是“我早就把自己的利益同全国人民的利益联系在一起了。虽然那时我在蹲监狱，但我相信历史的倒退是暂时的，只有人民才能真正代表历史的发展方向。自己的学习终有一天会派到用场。”
进而也想到我，想到我们，想到我们学校。现在在我校，有的同学仍为上师范而大伤脑筋，甚至有的同学说：“要是发给我毕业证，我现在就走。”试想不管他们说的是真是假，他们把学习放在了什么地位呢？存有这样的心理状态，又怎能搞好学习？其实要真的像他们说的那样，也大有不必。三年，在人的一生当中只是历史的一瞬间，倘若三年后毕业证已发到手，那么当他们射〈 〉身处地的教学生时，就会感到哑巴吃黄连的苦闷。中国有句古语，明〈 ，严〉师出高徒，对我们的同学任何一个人都不会否认这一点。因为我深信我们的聪明的大学生们，不会有人甘心到将来误人子弟。既然这样就让我们开动脑筋，共同学习吧，莫让年华覆〈 〉水流，把人民的利益置于个人利益之上，为人类的文明，为社会的进步，就像蜜蜂采蜜那样，尽自己平生最大动量。
（1981.10）
自评：这是一篇尽显稚嫩的初文，已过58周岁，还能看到不足18周岁，上大一时，写的第一篇感想（文），还是觉得很难得——感谢收藏。
～道历47190123（日）9：18
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