N师学院
与时俱进 展望未来
湖北荆门屈家岭 N5学员 黄中瑜
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料.让我们在有限的时间里，去探寻生命的意义吧!
何其有幸，茫茫人海中，遇到了N师学院。两个月的学习中，让人眼前一亮、耳目一新:
王胜教授请来了全国有名的非教育界的大咖们进行精彩分享，走出教育谈教育，给了我新的生命的力量。新的观点，新的理念，竟然让我有一种亢奋的感觉，恨不得马上走进课堂，在孩子们身上试一试……
在这个人才济济、奋勇向前、胸有大爱的温暖家庭中，我正在改变着自己的人生观、价值观……
让我向这些大咖们学习，让自己的生命，活得更有价值，更有意义吧!
1 假如没有高考，未来会是怎样
分享 唐晓勇 柴纯青 陈罡 谢凡
俗话说，没有规矩就不成方圆。
高考，其实也是孩子们立规矩的一个方向。为了能过这个独木桥，家长和孩子们努力的奋斗着……
多少个日日夜夜，家长陪着孩子一起学习到转钟？
多少个星期天，孩子们背着书包四处补课？
多少个课堂上，老师不敢有一丝懈怠，生怕孩子们多玩一分钟，影响了考试分数？
高考刚结束，分数已经下来。同事的孩子考了618分，欣喜万分。可是当给孩子报考志愿时，问孩子喜欢什么专业，孩子说，不知道……看着分数，确实让人羡慕不已。可是，如果自己的孩子说不知道自己喜欢什么，你觉得应该高兴还是悲哀呢？
对我们农村孩子来说，高考应该是个极好的跳板。但是当我们的孩子越过这个跳板后，又有多少人不迷茫呢？假如没有高考，我们的孩子又会怎样呢？其实，高考只是我们培养孩子能力的一种方法。还有许许多多不损害孩子身心健康，照样能提高孩子能力的方法，有待我们去挖掘、去运用。像我们的大咖们探索的教学方法，就很值得去思考:
视觉笔记
1、教育的真北、教育的目标到底是什么？
2、要怎样去推动基础教育的正常化？
3、儿童终身发展的需要是什么？
4、未来到底需要什么样的人才？我们要怎样去培养？
5、传统学习和创新学习怎样去相结合？
6、怎样的评价才是真正能让儿童身心健康的评价？
7、核心素养到底是什么？它落实了多少？
8、怎样让孩子真正的学会如何学习？
9、怎样让孩子们在生活中去学会学习？
10、怎样让孩子们在学习中去创造商业？
这些问题都有待我们去探究……
2 商业教育对生命成长有何意义
分享 肖知兴
这个题目，让我陷入深深的思索之中:
美国为什么会成为世界第一大强国？为什么以前的中国会千疮百孔？
为什么现在的中国让人们满怀期待，成为世界瞩目的大国？
首要的一点，大家肯定明白，那就是财力。一个国家的雄厚实力就代表着这个国家的强大与否。有了财力，能更快更好的发展科学，科学发展起来了，人民的生活水平也日益提高。
物质需求激发了人们更多的创造欲，那么国家的财力也会越来越雄厚。这就是一个正循环比。
所以说，商业教育对生命成长有无比重大的意义。
它能体现出生命的最大价值，以他的价值创造来说，贡献是最大的。目前就中国的教育来说，还是传统教育。我国经济现在是往市场经济方面走，教育还是计划经济的思路，我们教育的目标还要有待改善。
我是一名农村教师，怎样在教育中进商业教育呢？
视觉笔记
我认为除了对孩子充满关爱、保护孩子个性、给孩子们留一的空间外，更重要的带着孩子们去学会实践，在实践中学会财商。去年开始，我带着孩子们参加了阿福童财商教育。在学习中，学会了许多许多……
孩子们知道了怎样去制定储蓄计划，怎样去画思维导图，怎样去做计划表……在学习财商的过程中，同学们也懂得了，不管做什么事情都要有恒心，有耐心；要学会去观察，去思考；要有不怕吃苦的精神。
如果能让财商课学以致用，那同学们不也学会财商生活了吗？
我先让同学们把自己家的书带到学校里来。能互相交流学习的可以互换。如果有同学愿意买书的，就把自己的零花钱拿来买书。
同学们从这种学习中体会到了学习交流的好处，后来，他们要求多些机会举办这样的活动。
有一次上财商课，我让学生们介绍自己家乡的特产。只是简单地介绍可不行啊！孩子们纷纷从家里拿来了一大袋一大袋的东西，有吃的，有玩的，有看的，还有自己做的手工……孩子们轻车熟路，不用老师特别的去组织，自己就进行起小买卖来……看到了孩子们一个个兴高采烈，热火朝天的样子，我感到很满足，喜悦之感油然而生。我相信，在我们乡村老师的热情、积极的带动下，农村孩子的财商意识会越来越强。就像王教授和肖教授说的那样，我们乡村的孩子在财商这块应该更有创造力。
3 阅读，如何滋养生命成长
分享 伍松
对我们来说，进行阅读就是一种学习的成长，提升自身修为能力的体现。《论语》中，孔子多次向我们阐述了什么才是真正的“乐”。“女奚不曰，其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”……可见孔子把学习当做最大的乐事，在快乐的学习中甚至忘记了吃饭，忘记了时间的飞逝，忘记了自己的年岁。活到老学到老，不管什么年龄，都要坚持学习。
唯有以学习为乐的人，才能常常获得内心最大的快乐，学习的快乐，还在于把书本上学到的东西运用到实践中去检验。学而时习之，不亦说乎?在学习中有所获得，就像丰收的喜悦一般，学习的获得不仅仅是上学时的成绩，更是真正领悟后的快意，陶渊明也曾说:“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食……”王胜教授、伍松教授的观点和孔子、陶渊明的观点是一致的:我们要会学习，会阅读，做到知行合一。要乐于阅读，因为阅读能滋养我们的生命成长。
视觉笔记
一、好的阅读者好的阅读者有很多的心得，可以推动身边的群体，带动大家去读书、学习。好的阅读者在阅读中能得到成长，把好的经验分享给更多的人。好的阅读者能带着思考去阅读，学会在阅读中思考。好的阅读者最终落实到能提高生活质量，影响身边的人。
二、阅读的方式、策略阅读习惯是自然而然地形成的，没有特别刻意的，随时随地都可以读。在阅读中，可以通过推测、分析等综合起来，形成自己的理解。
通过精读、深度读书，才能汲取书中的营养，用大脑、用心去阅读。我们要学会静心阅读，通过大量的阅读得到内在的提升。自然而然地生成的阅读，才能体会到阅读的乐趣。读专业书或不感兴趣的书，要明确自己的目的，直奔相关的书籍去解决问题。看小说容易些，是正常现象，但是对自己如果有要求的，就要读专业书。我们阅读时要选对书，专业书要坚持看，不怕慢，细细啃读，坚持下来就是胜利。不要先看离你比较远的书，要先看自己当前更需要看的书。
三、孩子的阅读孩子的阅读要从小抓起，激发孩子阅读的兴趣。通过阅读做到潜移默化的熏陶、润物无声的教育。孩子在同一个年龄段，在阅读推荐书目库里，选孩子感兴趣的书读。可以先由漫画的兴趣转移到对文字的兴趣，孩子理解后，才能进行对思考能力的培养。兴趣是最好的切入点。随着孩子年龄的变化，兴趣的转变，会看多种类型的书。我们要建议孩子看一些有内涵的，有意义的书。我们要提供孩子多种类型的图书，围绕孩子的兴趣来，不着急，陪伴孩子慢慢成长。从现在开始，让我们尽情去阅读吧！
4 艺术如何滋养生命成长
分享 熊磊
罗曼罗兰曾说过：“艺术的历史最大的公用就是使它接近一个时代的灵魂，从而使它触及情感的源泉。”
就像王胜教授说的，艺术是生命中不可或缺的东西，我们的生活中是不能缺少美的。
熊磊老师提出的，要理解艺术教育在生活中所起的作用，要把艺术放到大环境中去理解。人们生活中缺少不了艺术，不会欣赏艺术的人一定不会生活。如绘画艺术要面向未来，介入社会，帮助社会解决社会问题，因为艺术的力量是庞大的。
视觉笔记
如果我们仔细留意生活，那些艺术，其实无处不在。
所以我认为，人人都应会欣赏艺术，品味艺术，学习艺术。人人都应该走进艺术，在艺术里得到快乐，体会艺术的魅力。要将对美的欣赏、创造渗入到学习与生活的各个方面中来，从而全面的提升个体的思想素养与道德情操。怎样让艺术滋养我们的生命成长呢？
熊磊老师说得非常到位:首先我们老师要懂得，艺术教育在生活中所起的重要作用。要建立这样一种场景，让孩子们的绘画和生活建立关系，要和生活挂钩。比如学漫画，可以互相交流，可以在网上拍卖。其次，要给孩子充足的积累，多看公开课。可以建立美术资料库，学习网上绘画课程，识别好课程，自学是个很好的学习方式。给农村孩子做课程时，要让孩子进入社交。我们之前教孩子绘画，就像在学京剧一样，深奥难懂。而现在教孩子绘画，要像说唱那样浅显易懂，与时俱进。如果能做一个大的交流平台，具体到教孩子怎样做鞋、怎样做帽、怎样做衣服等等，更能体现出艺术的价值。
我们老师要学会推荐给孩子更好的课程资源。我们要教会孩子怎样用眼睛去观察，让孩子能从光、色、形等方式去切入，去观察，能看到很多别人看不见的东西。艺术能开发人的智力，艺术能增强人的涵养，艺术能净化人的心灵，艺术能美化人的生活，更重要的是艺术能挖掘人的潜力，找到人的“闪光点”，它能帮助同学们找到自我，并促使同学们挑战自己，超越自己，走向成功。让我们一起投入到艺术中去吧！
5 人类文明对生命成长有何意义
分享 陈浩武
要想知道人类文明对生命成长有什么意义，咱们首先要来了解人类文明是什么。
人类文明指物质文明和精神文明。
例如华夏文明、古印度文明、希腊文明和埃及文明等。也指文化类的群体，例如佛教文明、道教文明、儒家文明等。文明出现的判定标准主要是道德礼仪的出现、文字的产生、国家公平规则制度的建立。文化变迁对于文明的产生有很大的作用，农耕方法的改变，劳动的分化统治阶级也就是中央政府的出现，以及社会阶层的出现，都是文明产生的重要特征。
视觉笔记
人类文明的轴心时代在公元前8至3世纪。世界文明史上出现过一个学术思想异常活跃，文化成就异彩纷呈的时代，形成了三大古典文化中心一一中国、印度、希腊。在中国，孔子、孟子、老子、墨子以及其他诸位思想家、哲学家相继出现。
在印度，婆罗门教的经典《奥义书》等问世。佛教耆那教等开始创立。在波斯有拜火教。在今天的巴勒斯坦等地，犹太教先知四处游走，传经布道。人类文明对我们太重要了。
人类文明对我们的生命成长到底有何意义呢？它的意义太远大了。“孟母三迁"是典型的故事。告诉我们要与有思想，有水平，有见识的人交往。中华文明是灿烂的文明，“己所不欲，勿施于人”，是告诉我们处理关系的金规则。从人性出发，自己不喜欢的事情，不要强加于别人。“采菊东篱下，悠然见南山”，让我们懂得:顺境儒家，逆境道家。
我们怎样做才能更容易被世界所接受呢？要做到文明的交融。把中华优秀传统积极主动地进行文化融合。我们怎样增进对人类文明的认知呢？要拓展学生阅读，首先老师要阅读，找到有关文明的历史介绍给孩子们。还要组织孩子们旅行，亲子旅行等。
俗话说“读万卷书，行万里路"，英国贵族家庭在其孩子的青少年时代，一定要有一次去欧洲的旅行。我们要拓展孩子的思维，打开孩子的兴趣。要把孩子的眼界打开，再打开，开阔，再开阔，要拿到人类文明的大框架里面去看。教师要帮孩子建立知识框架体系，这比教知识更重要。
老师要学会给孩子一个大柜子，让孩子自己用抽屉去装。但是，我们教师自己要先有框架体系，完成框架建设，才能让孩子去建立框架。总之，人类文明对生命成长有重大的意义，我们人类通过积极的学习丶活动，学会更加正确的理解自然规律。只要我们正确处理人和自然的关系，就能够创立一个完全新式的文明，一个可以永续发展的文明社会。
6 独立思考对生命成长有何意义义 分享 谌洪果
说到独立思考，就要说到阅读，它是和阅读紧密相连的。不知道大家有没有这种感觉:看的越多，学的越多，疑惑越多，就感觉自己像井底之蛙一样，知之甚少。这是因为知识是无穷尽的。
只记得上学时老师经常把这句话挂在嘴边:满罐子不荡，半罐子晃荡晃荡。我的理解是:越是知识少的人，一知半解的人，觉得自己啥都会了，啥都知道了，不愿意深入地去学习了。越是知识渊博的人，反而觉得自己知道的太少，懂得的太少，而更加的努力去探究。
视觉笔记
谌洪果教授就是这样一个满罐子的人。看着谌洪果教授眉飞色舞、滔滔不绝地讲古论今，真是羡慕不已。除了羡慕谌教授的渊博才华，更羡慕他乐观、豁达的学习精神，把学习当成一种人生的乐趣，痴迷其中。
就像谌教授自己说的那样，怎样培养孩子的阅读思考能力？首先要把孩子的兴趣培养出来，让他们感到读书是件快乐的事情。然后教孩子们学会知行结合。知是人本质的属性，其实知就是行。知的意义更重大，知透彻，知彻底，最后落实到行的层面。知本身是目的，知是基础和前提，行要回到知上。知本身就是行，他们不是分裂的。
我们常喜欢说，有些人眼高手低，其实是我们自己说错了。如果眼界不高，手又会高到哪里去呢？眼界怎么高？还是要多读书。
在独立阅读思考上，我们可以有多种方式。总之，独立思考对生命成长有着重大的意义，需要我们终身去学习。我们可以根据自己的条件，什么都去尝试一下。俗话说，人就是活到老学到老，学无止境。
7 博物馆如何滋养生命成长
分享 杨青霞
看到题目，“博物馆”这三个字，不由让人立马在头脑中出现许多的画面:古战车、战马、宝剑、青铜器、瓷器……经过美女老师杨青霞的解说，知道了博物馆简单化的理解就是指里面的艺术品等展品。博物馆有很多种。比如玻璃博物馆，汽车博物馆，电影博物馆，历史博物馆，美术博物馆，灯谜博物馆，书法博物馆等等等等。
城里的孩子有很多的机会，在博物馆里度过。孩子们在博物馆里感知着人类的文明，人类的发展，人类的艺术，人类的智慧……他们对艺术的理解和传授是通过心灵的感知触动到的。这些艺术珍品打开了孩子们的思维和视野，通过体验、感受，发挥孩子内在的潜能，让她们找到自我，内心的思想任意驰骋。
因为艺术是没有标准答案的，所以孩子们的思想不会受到拘束，能最大地激发出他们的创造性，培养他们独立思考的能力。博物馆的文化包罗万象，它可以把知识变成融会贯通的体系，是孩子们学习的很好的场所和途径。
那么我们农村的孩子，没有这个条件，怎么办呢？我觉得我们的乡村老师都是智者，都有一颗爱护、培养孩子的炽热之心。很多老师都想到了，要和孩子一起建立一个乡村的博物馆。把孩子们的作品、事迹、思想等，都通过艺术展现出来。正如杨青霞老师所说，虽然乡村孩子看不到艺术品，但是也不能阻隔孩子对艺术的追求，对知识的渴望。我们可以通过阅读去了解，可以看纪录片，还有线上博物馆等。
我们在家里多做功课，通过书籍等，多了解一些科技知识、人类文化、艺术理解，等到我们以后有机会，去真正的博物馆里参观，就会有更深的理解，更好地感知，更高的与艺术的心灵碰撞……博物馆对我们孩子的生命成长有着巨大的作用。它能让孩子发现自我，塑造自我。所以我们乡村教师们要保护、要滋养孩子的天性，让他们和城里孩子一样，畅游在人类文明的天地中。
8 王阳明如何滋养生命成长
分享 阿信
阿信老师首先讲了王阳明的知行合一的理念:王阳明先生的'心即理'指什么呢？就是说每个人心中都有一个世界，通过眼看、耳闻、鼻嗅、舌尝、身触、意想去认识世界，去分辨善恶，去做出各种是非判断和复杂推理，就在于我们具有这样一个“本心”。
人人有一颗圣心，人人有圣人之道，人人有成为圣贤的潜力，人人皆可以成为圣贤。理全在人心，应该向心内去求。直白点说，每个人生活的世界，实际上是由你的内心决定的。你认为你是快乐的，再苦再累你也感觉幸福。你认为自己是痛苦的，丰衣足食你也不满足。你的心，决定一切。什么是知行合一?意思是说，'知'是'行'的开头，'行'是'知'的结尾，知与行不能分开，互为表里，不然就是纸上谈兵。明白一个道理了，就应该去实践它，实践符合这个理。‘知’就是真知，若实践与道理相悖，‘知’就不是真知。如果行动了，实践了，还是没有做好，说明“认知”还不够，还需要再学习、再思考。知与行是一个整体，只有去实践了，才拥有这个知识，不去做，即使看了再多的书，学了很多的理论，也是没有真正获得这个知识，离开实践就是空谈。直白点说，但凡坐而论道的不是真知，只有抓住老鼠的猫才是真知。阿信老师还教导我们: 我们老师在教育中，要遵循三个基本原则:
视觉笔记
1、要有热情，有动力。要用各种方法去调动孩子的学习积极性。
2、要有目标。我们想把孩子培养成一个什么样的孩子，要学会因材施教。
3、要热爱学习。只有不断的让自己成长，才能更好的去培育学生。我们要学会给孩子阳光雨露，鼓励学生，激励学生，热爱生活，热爱探索。我们可以让孩子们学朗诵，因为朗诵也是一种抒发情绪的方法。我们可以开展体育活动，舒展孩子们的筋骨。每天的作业不要布置多了，要更多的时间让孩子们去读书，去娱乐。我们教师要学会做一个装傻的、有智慧的老师，能学会在孩子们面前低头。允许孩子在课堂上顶撞老师，这样有利于培养师生感情，培养学生的自信心。让孩子多说，自己少说，把说话的权利让给孩子。
总之，通过阿信老师的分享，我懂得了力量的来源是自信。从我做起，相信自己，行动就会有收获，坚持就会有结果。做到真正的知行合一。
9 未来还需要博雅教育吗 主讲 王胜
今天我们要讨论的话题是:未来还需要博雅教育吗？
当然是必须的，100年也不会变。
首先我们来认识一下，什么是博雅教育？博雅教育( Liberal Education) 也称文雅教育或自由教育, 它起源于古希腊。博雅教育主要承袭自西欧中世纪以来的以博雅七艺 ( liberal seven arts)（指文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学） 为主要课程内容。博雅教育不在于传授单一学科的知识或职业技能, 而在于通过提供, 使学生获得广博的知识储备, 并进而培养学生以思辨为主的综合能力。
博雅教育同样有不同的专业设置，不仅仅有文学、历史、哲学这样的“文雅”专业，也包括数学、物理、生物、心理学这些理科专业。传统的博雅教育课程一般包括：艺术、语言、语言学、文学、哲学、社会科学、数学、自然科学、宗教等博雅教育在国外, 通常以文理学院或博雅学院的形式出现。大多数文理学院仅专心于本科四年教育, 并且具有师资水平高、课堂容量小、课程灵活而广博的特点。
视觉笔记
博雅教育是更广泛意义上的思维和能力训练，包括阅读、写作、推理、批判、演讲、辩论等方面，人们熟知的常春藤联盟就是一个大学间的体育联盟，那些盟校也都是沿袭 Liberal Arts 教育传统的老牌大学。
第一条是“博”，要文理相通。钱学森先生说过：重要发明首先来自形象思维，然后才有逻辑思维，唯有这样，才能有显著的创造。在“博”的方面，大陆过去几年好多学校开始摸索实践，包括北京大学、复旦大学等。在现代社会中，博雅教育，被认为是一种基于社会中的人的通才素质教育。
在美国品质最好的大学及规模不大的学院通常采用博雅教育。对于极优秀的学生，博雅教育为未来的社会领袖提供比较全面的知识，而且由于学生的学习能力强，广读群书没有问题，哈佛、斯坦福这些精英大学都采用博雅教育的办学精神。我觉得王胜老师讲的非常好:在这个学历主义、文凭之上的社会，要有自己的课程表。年龄不同，课程不同，我们人的一生都要有丰富的课程表。
我们要做成功的学习者。博雅教育也是告诉我们:生活及教育，教育即生活。它培养我们独立思考，是完善人格的教育，让我们有丰富健康的人生。博雅教育是百年不会变的教育，它让我们拥有更多选择的能力。博雅教育像钻石，让我们成为更完美的人。
10 理性教育对生命成长有何意义 分享 杨鹏
《道德经》第四十二章里有这么两句话:
道生一，一生二，二生三，三生万物。万物欠阴而抱阳，冲气以为和。我查了一下资料，资料上是这样解释的:
道是独一无二的，道本身包含阴阳二气，阴阳二气相交而形成一种适匀的状态，万物在这种状态中产生。万物背阴而向阳，并且在阴阳二气的互相激荡而成新的和谐体。所以一切事物，或者减损它反而得到增加;或者增加它反而得到减损。
视觉笔记
但是我觉得杨鹏教授讲得更有新意。听了杨鹏教授的分享，让我有一种荡气回肠的感觉:我们人类是一个本源的力量，创生出来的。这个“生”字是生命之“生”，精神之“生"。他遵循大自然的规律，宇宙万物，生生不息。
俗话说，谋事在人，成事在天。“生”是上天之道。“生”就代表着幸福与快乐。我们人身上最本质的力量就是生。“生"是宇宙的本质，是生命的本质。
我们会闷声自问:我们给世界创造了什么？我们生了什么？没有生就不会快乐，因为我们在生中，得到了快乐和尊严。
教育是什么？教育就是生的力量，孩子的尊严，幸福快乐，教育就是围绕生的力量展开的。
教育是以生为中心引发学生的创生。把科学家创造的东西展示出来，就是展现“生”。学校也要有冲的教育。冲气才会带来创生，给孩子找到在竞争中能赢的点，让孩子习惯与敌对力量并存，让孩子参与团体性竞争，让它们在竞争中有冲的生活，刺激孩子们竞争，因为成就我们的就是对手。和的教育:和就是和谐。真实的处在环境中，能承认大自然的公平。孩子们能够积极进取，公平竞争，努力创生公平、公正，有一颗平静的心态就是“和”。也就是说，生是创新，冲是竞争，和是接受竞争的结果。
前段时间，看完了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。他建议我们老师要成为一个多才多艺的人，成为一个万金油似的老师。我认为苏霍姆林斯基的这个思想和我现在学的博雅教育，理念非常相似。
我们要帮助孩子们打开生活的世界，让孩子们打开思路，勇于创新，使他们的见识扩展，使课堂也变成生的课堂，让孩子们走向未来，自己也要面向未来。
聆听窗外的声音，让自己的教育更加生机勃勃，打开心扉，打开眼界，打开世界，生命不息，学习不止!
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