夜那么深，辗转反侧。回想过去四年多的点点滴滴，仍然不敢相信这是真的。是的，由我原创的《创客思维》课程走进全国多家幼儿园，有上千的孩子正在学习这门课程，这是创新&素质教育的源头！！！我的理想啊，就在这一刻我竟不敢相信它真的变成了现实。
我与幼儿创客的故事！
自从创业后，很多很多人都用十分不解的眼神和语气问我：何老师，您之前每一份工作都那么好，是多少人梦寐以求的啊！您怎么舍得离开呢？
问的多了，自己开始认真思考这个问题。答案原来如此简单：那终究不是我想要的，我想要的是做自己喜欢的有意义的事又能养活自己，我想要的是未来可期许，只要我努力定会是精彩的，这才是我想要的人生！
我与幼儿创客的故事！
我想做自己喜欢的有意义的事，仔细想来，之前的工作再好这两样都没有，尽管如此仍在工作中兢兢业业认真高效。
直到有一天，在工作中发现一个问题：为什么我们的科研成果原创的那么少，几乎都是微创新或集成创新？我们为什么没有原创？这是为什么呢？
就这个问题改变了我的人生轨迹。
我与幼儿创客的故事！
我是个好奇心特别强的人，当我决心要搞清楚我们到底为什么原创那么少的时候，开始了调研，考察和学习之旅……
经过各种访谈，问卷调查以及研究之后发现：我们之所以原创那么少很大一部分是因为我们的家庭和学校传统的教育模式和方法可能出了问题。
我们一出生，便开始接受传统的家庭教育，父母告诉我们要听话这不能做那不要做做个乖孩子…当我们开始接受学校的正规教育，老师告诉我们正确的解题方法和标准的答案，告诉我们要听话做个好学生…我们的教育习惯于灌输听从填鸭并重视分数。
如此近二十年家庭和学校的传统教育，我们早已没有了自己的想法习惯于听从，连想法都没有的人怎么去把想法落地去实践去创新呢？
我与幼儿创客的故事！
那么，在以色列以及创新能力超强的欧美国家是怎样的呢？在大量的研究和考察中发现：原创能力特别强的国家，家庭的阅读量非常惊人，尤其是以色列或者可以确切的说是犹太人，在孩子幼儿时期就开始大量的阅读绘本，绘本的种类更是侧重于认识自然，社会和科学。
这一点可以纵观经典绘本的出版量，很遗憾的告诉大家，我们国内的经典绘本非常少，我们购买的绘本90%以上都是国外的。
最重要的是他们的教育重视过程，尤其强调激发幼儿好奇心和求知欲，曾经在一本书中看到，以色列的家长在孩子放学回家后，首先会问：您今天在学校发问了吗？有问自己，问老师，问同学超过十个问题吗？通过这样的发问引导孩子积极主动的去探索和研究未知的东西。
我与幼儿创客的故事！
上述的原因肯定不止我一人发现了，重要的是，我能做些什么？如果我做出一套培养幼儿创造力的课程（有研究表明幼儿在0到6岁时是创新思维形成的最关键时期）和对应的绘本教材及教学具配上创新的教学方法，那么，是不是可以影响甚至改变这一现状呢？
别人可能说我妄自菲薄自不量力，可是，我想试试，如果一百个一千个孩子学习了这样的课程，有一个能受益，那也值了！
我与幼儿创客的故事！
可是，我能做出这样的课程吗？我的能力，时间和精力够吗？
在各种犹豫仿徨中，最终还是决定拼一次，果断选择了离职，一心一意投入到研发中去。
用了近四年的时间，一套原创的《创客思维》课程和《小创客系列绘本》问世了，那些挑灯夜战或搭建架构或设计主题或编辑文字或绘制插图或提炼脚本或美工排版的日子历历在目……。
我与幼儿创客的故事！
这便是我与幼儿创客的故事，故事已经开始，伴随着我的理想和初心还在继续，坚持做自己喜欢的和有意义的事，踏踏实实过精彩的人生！
我证明了自己，是勇敢的，是为了理想愿意努力付出并敢于接受挑战的，为自己的恒心和毅力感到一丝欣喜！！
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