单元教学,是指在教师的组织指下,学生围绕一个学科或跨学科主题(问题、概念、思想等),持续性开展的教与学活动的过程。
一、教学设计:三只眼睛
1.千里眼
就是要“看得远”。既看到单元知识的“今生”,更要看到它的“前世”和“未来”,从而定位单元在知识发展脉络中的准确位置。
以圆的认识为例,先找到知识的发展脉络。
六年级认识的是抽象的圆,一年级认识的是生活中的圆。在一年级认识过程中,要经历从生活到抽象的过程。
与初中比较,小学的圆更直观,没有从微观或本质上来认识。
与直线图形的认识相比,也是认识周长与面积。
2.透视眼
就是要“看得深”。既看到单元中的“显性知识”,更要看到隐藏在其背后的“隐性知识”。
所有人都能看到的,一定不是知识的全部。
圆单元的隐性知识:
红色字体的表示的是隐性知识。不同的人找到的隐性知识因人而异。不是越多越好,也不是越高越好,而是要适合学生的发展。不是老师告诉学生的,而是引导学生发现出来的。
3.贯通眼
就是要“看得实”。即要从现实(起点)出发,“看”出一条贯通“起点”到“终点”的“道路”。
每个学生有不同的起点。构建从起点到终点的路,就是看老师的水准了。
帮助学生架构起一个学习路径。
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