《阳光》一课，与前面所学课文相比篇幅要长，对于一年级的孩子来说在接受上有一些困难。课前我进行了这样的预设：文中“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”是题眼，我何不抓住这句话，来设计教学流程呢？生活中，学生都清楚阳光的重要性，可不可以让他们结合课文来说为什么重要？这样一来，一方面可以反复朗读，另一方面还可以训练学生的口语表达能力。
因此，课上，当学生认识了本课生字之后，我又出示了一组短语——“洒遍田野、田里的禾苗、山上的小树、河面闪着阳光、长长的锦缎、拉开窗帘、跳进了我的家、阳光像金子、谁也捉不住阳光”出示这组句子之后，指导学生反复朗读，直到认识为止。接下来，以为什么说”阳光像金子”为题进行讨论，有的孩子以课本中“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”等语句为依据说明了阳光的重要性；还有的孩子说人类也离不开阳光，因为没了阳光，世界将一片黑暗；没有了阳光，将会很冷......没想到，孩子们懂得还真不少。
在交流中，反复引导学生朗读第二自然段，在朗读中，有的学生已经能背诵下来了。再来读其他自然段，因为短小，学生感觉轻松多了。这样一节课，大部分学生都能准确、流利朗读了，有的孩子甚至都能背诵下来了。
本节阅读课重在通过联系生活，理解文中重点词组，来引导学生学习课文。通过本节课的学习，能够从孩子们的脸上感受阅读乐趣之所在，孩子能够正确流利，有感情的朗读课文，并且读出美感来。课后讲读文布置成作业，有的家长通过信息反馈了孩子的朗读，并且惊叹孩子阅读进步非常大，出乎他们的意料，为孩子的进步感到骄傲。由此可见，这节阅读课还是挺成功的，通过这节课希望让孩子们爱上阅读，爱上语文。
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