第一课时:给学生带去一本书《伊索寓言》，告诉孩子这本书的作者是伊索。简单介绍他，然后说说这本书里的寓言故事的题目，让学生发现一般讲的是什么？然后引入今天的一篇寓言故事《鹿角和鹿腿》，处理生字词，多音字，带入课文中范读，画词，让学生读读用自己的话说说词语的意思。田字格生字重点字指导一下难写的字。让学生说说课文主要讲了一件什么事。
第二课时:悠闲散步的鹿走在河边，看到倒映在水中的影子，它发出了怎样的感慨，让学生找出来读，指导:咦，这是我吗？读出惊讶的心情。“啊，我的身材多么匀称，我的角像珊瑚一样”读出自豪骄傲。引导到:鹿角 漂亮。一阵风后，它的视线往下转移，看到了自己的腿，“哎，我那……”读出失望的心情。语速在重点词语上放慢速度。板书:鹿腿 难看。这三句话让学生抓住“语气词”去体会语气词对升华感情上的作用。其次，抓住提示语“动作，神情”，我模仿场景让学生说话。再让一个学生模仿，其他人练习说话。 进而引入危险。语速加快，危险逼近。这个时候，什么帮助鹿脱离了危险。有力的腿。美丽的角呢？差点丧命。所以鹿发出感慨: 。如果你就是这只鹿，再一次，你走在池塘边，你会说些什么呢？你作为一个读了这个故事的小读者，你想对自己说些什么呢？抄写道理。然后出示词语，让学生练习复述这个故事。
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