1.一个高中生，如果在课堂上回答问题时，仍然低着头，缩着肩膀，说话声音含糊不清。他说的答案也许是对的，但是说的答案是对的有那么大的意义吗？如果他完全没有自信，没有对知识的热情，没有自我表现时的快乐与那种从成功中获得的幸福感，这样的学习终究还是失败的。
2.在课堂上，教师不知道学生会有什么样的想法，什么样的疑惑，而教师又必须时时做好，面对这些想法和疑惑的准备。弗兰登塔尔说，对学生来讲是新奇的东西，对教师而言，则都应该是知道的。
3.我是教师，我是跟所有人说话的，我希望所有人都看见我，所有人都因为我看到他而感受到被关注，从而获得鼓励。
4.学生的情感不仅要被知识本身燃起，更重要的是要通过教师的点化燃起。
5.教师在课堂上要有舞台感，具体来说，它包括教师应该站在哪里、怎么站，教师的手势、教师的眼神、教师的语言、教师的幽默感、教师的自我戏剧化等。
6.我们的数学课，如果没能培养孩子对数学这门学科的热爱，那么考试成绩再好，教育也是失败的，这就叫做成功的失败者。手术非常成功，但病人死了，我们当今的教育之难就在这里。教学非常成功，教育非常失败，最后培养了一批不爱数学、怨恨数学老师的人。
7.教师注定不能做大事情，但一定要想大事情，教师要坚持做小事，做琐碎的事。
8.小学阶段的老师不仅是知识的传授者，而且在孩子的生命成长上他们还担负着某种意义上的养育职责。也就是说，小学老师不仅是知识传授者，还是生命成长的陪伴者、呵护者。
9.不管一个教师的教学如何，伟大的教师往往都是最富有人性的，最富有同情心的、最擅长帮助孩子的，有最强的抗挫折能力和抗击打能力的。也就是说，他能够在普遍认为的江南与困扰里闪出最温和的光芒，这光芒足以照亮每个孩子的人生，是每个孩子，包括学业好和学业不太令人满意的，甚至差的孩子。
10.你想得快，但是你可以回答得慢。
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