教学勇气 悖论与教学设计

教学勇气 悖论与教学设计

悖论原理的存在为我们对发现自身的复杂性以及自我潜能具有指导意义。

在教学设计中这六种悖论的提出有助于我们进行教学设计。

1.有界限且开放的空间

我们经常关注教材中的问题，文本，资料包等的确定了教与学的界限。在这个界限中我们体现出了真正的学习。无序的空旷不能成为我们正真意义上的学习。

2.在这个学习空间中应该是愉快与紧张的结合体。

在这里我们能够找到一个令人愉快的学习空间，同时我们也能够对自身的发展提供保障。松弛有度。

3. 个人意见与团体意见

  个人的想法能够促进教育机会的产生，所以我们在尊重团体意见的同时我们还要学会倾听他人意见。完善综合团体意见。

4.小故事 与大故事

在教学设计中学会倾听学生的故事，探寻那些充满灵气的真实故事。

5.学会独处，学会获取群体资源支撑。

单独思考能够为我们带来深刻的精神体验，但是吸收学习也是必不可少的一部分。

6.学会沉默

因为悖论的存在，沉默与争论总是并存的。我们要学会适时沉默，探寻内心世界的真实想法。

这样六个悖论构成了我们完整的教育学。在教学中我们将这六种悖论结合起来。悖论的存在有助于我们领悟自己的自我教学空间构建。我们需要学会包容独特性，需要遵循悖论。我们终究会发现一些适合自己的真实可靠的教育资源。