读书笔记｜教学勇气：悖论与教学设计

这是我参加勇气读书会打卡第277天

阅读书目：教学勇气

阅读时间：20:00-21:00

阅读题目：悖论与教学设计

笔记摘抄：

1.悖论原理不仅对自我的复杂性以及自我的潜能具有指导意义，在考虑课堂动态的过程中，我们把握课堂教学环节的教学空间设计中为了原理也都起着指导作用。

2.进行课堂教学环节的教学设计时，我意识到有6种我想融入到教与学的空间中去的悖论张力，这6个悖论，既不规范也不详尽，仅仅是我个人的观点提出，他们是要说明悖论原理，如何有助于教育学的设计。

1)这个空间应该既有界限又是开放的。

2)这个空间应该既令人愉快，又有紧张的气氛。

3)这个空间应该既鼓励个人表达意见，也欢迎团体的意见。

4)中间应该既尊重学生琐碎的小故事，也重视传统与纪律的大故事。

5)这个空间应该既支持独处，又随时有群体的资源支持。

6)这个空间应该沉默和争论并存。

3.这六对悖论加起来就是完整的教育学——是理论上完整的教育学。

4.悖论原理有助于任何教师领悟自己的自我和建构所有教与学的空间。但是我们将要描述的个性教育学显现在这种能包容不同于你自己独特性的自我中。对我们所遵从的原则说，是、不是或可能你会发现一些适合自己的真实可靠的教育安全。