总是会在草稿纸上写满各种计划。
从欢喜的卡片输出知识星球，到刀刀的儿插绘画课。
从专业课的社心到管心，从英语文章到ZZ纲要框架。
最后到这篇复盘。
一星期不停歇的旋转，也只有在这个时候，停下来，回过头看看书桌上那错乱的A4纸上都写满了什么。
专业课
专业课，依旧还是有很多书要看，依旧有很多笔记要做，依旧有很多知识点要背诵记忆。
社心：
自我概念： 就是个体对自己的整体性认识。
从内容上划分，自我概念包括：
物质自我（对身材，容貌，健康状况等生理特征的认知）
心理自我（对性格，气质，能力等心理特征的认识）
社会自我（对社会地位、声望、接纳程度等的认识）
根据实际存在或者观念划分：
现实自我：对个体现在自我的认识（真实的自己）
应该自我：对个体应该自我的认识（应该成为的自己）
理想自我：对个体理想自我的认识（理想状态下的自己）
当发现现实自我和理想自我发生偏差的时候，人就会有种失落感。
而当应该自我和现实自我发生偏差的时候，人就会产生某种焦虑。
上述三个自我，也就构成了自我差异理论。
自我概念的影响因素：
1、所扮演的角色
2、社会比较，与他人的比较
3、他人评价
4、个体主义（突出个人特色）和集体主义文化
自尊：我们对于自己所做出的评价，对自身价值认可程度。
自尊也分为，
高自尊：主动，乐观，愉快
低自尊：被动，悲观，丧
高自尊和低自尊的人在恋爱和婚姻中都有不同的表现：
高自尊：主动维护两者的关系
低自尊：会猜想，会怀疑对方是不是不爱我了
我们就是复杂的人，我们绝大多数人都处于高自尊和低自尊之间。
如何向高自尊靠近：
1、防御性悲观
2、自我设限
3、自我服务归因
4、向下比较
5、补偿作用
6、否认或逃避消极反馈
自我复杂： 对自己整体性多方位的评价。
自我复杂也和自尊有关系。都是自我价值的一种感受、情绪体现。
印象管理：
一个人通过一定的方法去影响别人对自己的印象，使别人所形成的印象符合自己的期望。
印象管理之所以存在，是因为每个人在社会上有扮演一定的角色，都希望自己的这个角色得到他人的赞许和肯定，而这些就需要给别人留下好的印象。
印象管理途径：
印象管理的策略，两步走：
自我美化：努力增加自己对他人的吸引力。（整洁的外表，对自我的积极肯定描述。）
他人美化：通过各种途径使他人感觉很好，引发他人积极的心情和反映。（赞扬他人，对他人观点表示赞同，表现对别人的关注。）
这个策略可以用在自己身上，也可以用来解释一些虚伪谦逊的案例。
什么是虚伪谦逊，就是：
一种，为了掩盖自身认为自己真的优于众人想法。
也就是说，大多数人在认为自己不比一般人更优秀的时候，反倒在心里庆幸自己更加优秀！
之所以会这么想，就是因为个体本身他十分在意自己的形象，在意内心的形象，也在意别人眼中的形象。
这跟中国人说的“面子”是不是也有什么关系？！
印象管理的利用：
登门槛效应：
个体接受一个较小的要求后，为保持形象一致，可能接受一项重大，更不合意的要求（得寸进尺）。
实验表明，如果想要别人帮你一个大忙，一个有效的策略是闲情他们帮一个小忙。这个登门槛现象就被证明十分有效。
就像，当献血结束后，用下面的话提醒献血者：“我们希望以后还能再见到你，好吗？”（暂停等待回应）
献血者再此露面的几率从62%增长到81%。
至于，门面效应，就是：
先提出一个很大的会被拒绝的要求，接着提出一个小一些的要求，比直接提出要求更有可能接受这个小要求。
自我效能感：人们认为自己有能力做好某事的自信程度。
自我服务偏差：就是个体倾向于以一种有利于自己的方式进行自我觉察。
形成原因，四个方面：
1.归因偏差——好，归因于自己的努力和能力；坏，归因于运气不好
2.付出／能力 大于 平均水平——和别人相比，认为自己更好
3.盲目乐观——即使50%的婚姻都失败了，我仍相信我的婚姻会持久而幸福
4.虚假普遍性和独特性——我们高估自己观点和弱点的普遍性（虚假普遍性），同时低估自己能力和品德的普遍性（虚假独特性）
自我妨碍：人们通过设置障碍来阻挠自己获得成功。
人，终究会去在意自己的形象。
也就会故意制造一些外在障碍，为将来可能的失败做铺路，用来保护自我形象。
启发式捷径：
代表式启发式判断：对于某人或某事物是否属于某个类型的快速判断。
易得性启发式判断：对事件发生概率的快速判断。即，越容易回想起某个东西，那个东西就越可能是真的。
代表式启发式判断，常常在直觉引导之下，通过一些外在因素而去判断那个人的年龄，职业，性格等，但事情并不总是这样。
想象一下，一名叫琳达的女士，31岁，单身，性格坦率，并且聪明。她在大学时主修哲学。学生时代她对歧视和其他社会问题十分关注，并且参加过反核武器示威游行。
那么，你觉得，下面哪一个对她的描述可能性更大？
A：琳达是一个银行出纳员。
B：琳达是一个银行出纳员，并且在女权运动中很活跃。
既然都看到这里了，就，再想想。
——
——
——
B
应该是认为最有可能的。大概，是琳达的性格，更能代表女权主义者这个群体罢。但是，好像，两个条件同时存在概率要比一个条件的概率要小罢……
易得性启发式判断，往往发生在这个时候：
当新闻报道出各种抢劫、暴力等等一系列社会问题的时候，人们往往会放大这些事情发生的概率，从而产生恐惧……
管心：
社会比较理论（公平理论）：
面对薪酬的公平与否，员工会和别人比较投入和结果。报酬过高或过低都会引起心理上紧张不安。报酬过高时，员工（计件）会增加投入，提升质量，减少产出来消除自身的不公平感；报酬过低时，员工（计件）会减少投入，降低质量，提高产量来维持收入。
综合激励模式和激励过程模式，两个噩梦，有数学公式（有求和函数），有流程，我该怎么表达……（拒绝上图）
下周重点——决策理论
英语
还是老样子，依旧在背那篇文章，也一直没背完，没背熟练到头口而出，也不敢再去找新的文章背。
Americans today don't place a high value on intellect. Our heroes are athletes, entertainers, and entrepeneurs, not scholars. Even our schools are where we send our children to get a practical education - not to pursue knowledge for the sake of knowledge. Symptoms of prevasive anti-intellectualism in our schools aren't difficult to find.
"Schools have always been in a society where practical is more important than intellectual," says education writer DR."Schools could be a counterbalance." DR's latest book, XXX, traces the roots of anti-intellectualism in our schools, incoulding they are anything but a counterbalace not to the American distaste for intellectual pursuits.
But they could and should be. Encouraging kids to reject the life of the mind leaves them vulnrable to exploitation and control. With the ability to think critically, to defend their ideas and understand the ideas of others, they cannot fully participate in our democracy. Continuing alone this path, says writer ES,"We will become a second-rate country. We will have a less civil society."
"Intellect is resented as a form of power and priviege,"says historian and professor RH in Anti-intellectualism in American Life, a Pulitzer Price winning book on the roots of anti-intellectualism in US politics, religion,and education. From the beginning of our history, our democratic and populist urges have driven us to reject anything that smells of elitism.Practically, common sence, and native intelligence have been considered more nobel, qualities than anything you could learn from a book.
RWE and other Transcendentalist philosophers thought schooling and rigorous book learning put unnatural restraints on children: "We are shut up in schools and college recitation rooms for 10 or15 years and come out at last with a bellyful of words and do not know a thing." Mark Twain's Hucklebberry Finn exemplified American anti-intellectualism. Its hero avoids being civilized-going to school and learning to read - so he can preserve his innate goodness.
……
zz
旧民主主义革命史，分：
侵略与抗争史（外敌入侵、奋起抗战）和探索史（太平天国、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新华运动）
外敌入侵篇：
1840-1842 鸦片战争——签订——南京条约、虎门条约、望厦条约、黄埔条约——开始沦为半殖民地半封建社会；破坏四权：领土、领海、司法、行政关税
1856-1860 第二次鸦片战争——签订——天津条约、北京条约、瑷（ai）珲条约——进一步加深殖民地化：外国公使可以进驻北京始于“天津条约”
1883-1885 中法战争——签订——中法条约（战胜也签？！）——中国边疆现新危机：是清政府胜而签订不平等条约的战争
1894-1895 甲午战争——签订——马关条约——大大加深半殖民化 ——割让台湾，掀起瓜分狂潮，中华民族普遍觉醒
1900-1901 八国侵华——签订——辛丑条约——完全沦为半殖民地半封建社会：外国军队在中国内地驻扎开始于辛丑条约
1931-1945 抗日战争——日本投降——近代以来中华民族反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争
帝国主义侵略中国方式：
军事侵略（首先和主要的侵略方式）、政治控制、经济掠夺、文化渗透
复习提示：
1、近年命题：
2011：抗争失败的原因
2012：列强侵略的不平等条约；国人抗争的作用粉碎瓜分图谋
2013：近代中国及社会性质的演变
2015：近代以来两大历史任务；甲午战争对中国的影响
2018：近代中国最主要矛盾
2、高频考点：
列强侵略及近代社会性质；
主要矛盾和历史任务；
国人抗争及抗争结果，作用和影响
3、注意——分析题和选择题的**背景描述 **。
其他
当没有条条框框限制的时候，也许，一个人的天性才会得以释放罢……
没有条条框框限制的孩子，才是真正的艺术家罢……
虽然画得很普通，但好像每一副画里，都有属于它自己的东西在。
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这复盘好像跑偏了，说好的灵魂拷问呢？！
2018-7-22
浙江
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