分享生涯规划课程理念 提升教材编写整体水平

初中生涯规划教材编写研讨交流活动上的讲话

                                  潘建军

       

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分享生涯规划课程理念 提升教材编写整体水平

        各位同仁，大家好！今天我们相聚在这里，进行初中生涯规划教材编写交流研讨活动。此刻，外面寒风凛冽，我们室内却是春意融融。刚才聆听了大家的发言，感受到你们积极参与的热情，了解了目前关于这项工作所取得的初步成效，我很欣慰。我们正在做的这个工作，是我市学生生涯规划教育迈开先河的工作，前无古人，难度非常大。尽管艰难但我们已经迈开了脚步，大家要树立信心，如果把教材编写这项工作比作攀越珠穆朗玛高峰的话，目前我们已经走到半山腰了，后面的工作越到山顶越困难，如果没有一条系统的主线，缜密的体系，完整的框架，我们的教材就无法完美呈现并投入使用，我们这个团队也会受到质疑。为了我们的目标，我们共同的心愿，接下来，咱们一定要精诚团结，紧密配合，共同努力，对教材进行修改、完善。

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        今天这个会开得很及时，我们这种会议模式很有必要。咱们这个团队比较庞大，80多人，老师们来自不同的学校，有着不同的文化背景，要完成教材编写这项工作，看似有点像“挑战不可能”，希望通过本次交流活动，大家能进一步进行研究，深入挖掘课程理念，每位老师都能有所收获，有所提高，有所成长。接下来就这次教材编写工作把我本人的思考与大家进行一个分享，主要讲三点。

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一、教材的定位。

        这是一本面向初中学生的教材，目的是为了让孩子们对自己以后的工作和学习有一些思考和探索，在未来的求学和职业生涯中少走弯路，尽早地认识自己，寻找“我是谁”与“我要什么”之间的联结。

二、教材编写时需注意的问题。

      1.理论问题。 咱们编写的是一本初中教材，对于作为成人的我们来说，理论问题是最不愿问津也是最头疼的问题，所以我们也不要把这么难的问题抛给学生，切忌不要说教。应该在理论的支撑上，为学生提供简单、简练，让学生能够看得懂，能够理解，让老师能够讲得清的内容。比如涉及到天赋、性格、价值观、宇宙的问题，一定要把理论隐藏到背后，放到最低点。在编写教材时。要考虑学生原有的知识水平，要为他们呈现一个可供成长、提升的认知框架，不要面面俱到，要有取舍，最关键的是把理论变成学生能够听得懂的语言，千万不要变成说教的教材！   

        2.字数问题。

      教材不是教案。刚才我翻看了大家的初稿，有的学校提交的类似于教案，一个单元的教材上万字，这肯定是不行的！我们应该考虑给学生留下思考、探索的空间，教材只是个引子，是我们抛出的一块砖头，里面既要为学生留白，又要给上课的教师留出发挥、创造、创新的空间，不能只考虑教材的厚度，还要考虑教材的深度！在这里，统一要求一个单元的字数以3000字为宜，不能超过5000字。

        3.概念问题。

        生涯规划和职业生涯规划不是一个概念。 从一开始做这个工作起，我们一直说的是“生涯规划”，今天，再次申明，我们编写的是生涯规划教材。关于市教育局下发的《酒泉市初中生生涯规划指导意见》（以下简称《意见》）的电子版文件，群里早已上传，这个《意见》的制定，是前期经过深度的思考，大量的学习，广泛的调研制定出的，有三大块内容：一、自我认知；二、学业规划；三、职业规划（重点在高中）。初中关于“职业规划”的这部分内容，重点在于让学生认识、了解社会上有哪些职业，只让孩子用探究、发现的眼睛去感知、了解我们这个社会有哪些职业就可以了。我们编写的这本教材，一定要以《意见》为指导，重点应放在“自我认知”和“学业规划”和这二部分内容上。“自我认知”包括认识自己、认识自己周边的世界；“学业规划”在初中阶段主要是激励、指导孩子们有一个学业的方向，这里边更重要的是激励。

        我曾经看到过一个对考入北京大学的部分学生进行调查后得出的数据报道：有95%的学生都是在很早的时候就立志要上北大清华的。这个数据说明一个问题，即找对了方向再出发，才能达到成功的彼岸。我们的学业规划，某种程度上就是给初中的学生带有一种指向性、立志性的方向，让孩子们带着方向、胸怀理想，有目标的、愉快地进行学习，实现自我价值，这是我们生涯规划课要达到的目的。

        4.内容问题。

        （1）教材内容要精雕细琢。我们是为初中生编写教材，内容一定要图文并茂，呈现在孩子面前的教材要简单、易懂、不失内涵，要精益求精。

        （2）按照所提供的教材框架进行编写。 编写教材时一定要通读、了解整册教材的框架，从大出着眼，注重前后单元的衔接，不要只关注自己的那个单元，更不能私自改动、调整单元顺序。

        （3）注重合理使用量表。 在教材编写过程中遇到问卷调查或者量表的设计时，注意把握好度，有些容量较大的量表，可以考虑放在最后的“延时阅读”环节。

        （4）活动设计要适当。因为是综合性、以实践为主的课程，教材中免不了活动的设计，但活动一定要适当，千万不要满堂灌！

        （5）注重教材中案例的选用。所编教材中案例的使用以本国的、本土的为主，要充分挖掘本国、本土的资源，立足甘肃、立足酒泉，站在大甘肃、大酒泉的角度去思考。注重价值取向，有科学性，真实性，一定要严谨。这是一个以地域性为主的生涯规划教材，之所以要自己编写，就是因为初中生涯规划教材目前还是个空白，我们一定要编出适合本地、本国国情的初中生涯规划教材。

        （6）注重知识理论的科学性。 知识是为了验证理论的正确性，通过这个课程，引领我们的孩子认识未来，面向未来，为孩子提供认识社会发展的途径，要有思想性。有学术争论的观点不要引用。

      （7）修改问题。在教材编写初稿工作结束后，建议各校从内容、文字、标点、选材等等方面进行修订，务必精益求精。还要就所编教材多次试讲、评课、研讨、交流、论证、反馈。

三、怎样落实生涯规划课程。

        生涯此规划课程要和心理健康教育课进行整合，并入心理健康课程，这也是本次教材编写团队侧重于纳入心理健康教育老师的原因。同时，也可以放到班会课、社团活动中去落实这门课程。这门课程从内容上来看，是一个综合性的课程，里面涉及了天文、历史、地理等众多学科，一定要注重学习方式的改变，通过项目学习、综合实践活动、体验式学习的方式把这门课程呈现出来。老师们根据自己编写的单元进行认真思考，一定要把课程设计成以体验式为主的课程，多设计拓展性的问题、内容。不过目前我们最主要的问题是先解决教材！ 

        各位老师，现在已经进入假期生活，又逢腊月， 还要为大家安排工作，我心难安，但只要一想到这个工作是在为咱们家乡孩子的未来启航、助力，我又坦然了。希望大家克服困难，发挥工匠精神，把教材编写这项工作做到极致！祝福大家！

（注:此文根据2018年1月24日市教研室召开的“初中生涯规划教材编写研讨交流活动”的讲话进行整理。）

           

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