师:这篇课文写于哪个年代?
生:一九二五年二月二十四日
师:这里我给出了关于这个年代的一些词：石油、鞭爆、膝髁、蒙胧、伽蓝、皱蹙、虹霓 猜猜它们的意思?
生:（猜测）煤油 鞭炮 膝盖 蒙眬 寺庙 皱缩 彩虹
(上下对应⻬读)
师:你对“蒙眬”怎么理解?请联系上下文。
生:文中的作者闭上了眼，说明“蒙眬”和眼睛有关，模模糊糊隐隐约约。
师:现在请自己完成课后习题一
生:(联系上下文，理解“陌生词”)
师:读黑板上的这些句子:“......都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游⻥，一同荡 漾。”荡漾的意思是?
生:船桨打开的水波起伏的样子。
师:“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的⻜动着，同时又展开去，以至于无穷。”怎么理解错综?
生:比较杂乱
师:你是从字面意思理解。现在请联系上下文
生:这里涉及到了许多人和许多事，又像万颗奔星，织成了一片云锦。说明人和事都很多，以至于无穷。后文还提到了交错。
师:这个故事 是在什么情况下发生的?
生:梦境
师:在这个梦境中 这个故事是怎么样的?
生:美丽、幽雅、有趣
师:你认为从哪里可以看出这是一个梦境?
生:(勾画批注)
生:灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。” 说明作者不是真实的看见。
生：“闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上。” 还有“蒙胧”这个词，也说明是梦境。
生：第五段的“仿佛记得”也说明是梦境;
生：“诸影诸物，无不解散，而且动摇，扩大，相互融合，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。”我觉得这些景象是只会在梦里才会有的，现实中几乎看不⻅这种景象
生：“水中的⻘天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不⻅这一篇的结束。”这里说“看不⻅结束”，在现实中任何事情和事物都是有结束的，说明这里是梦境。
生： “我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。”只有好的梦人们才想去追回、完成和留下。
师:找一找你觉得美丽、幽雅、有趣的证据? 有感受的站起来。
生:“夏云头”体现动态美， “参差”体现层次美
生：“一天云锦”、“奔星”、“展开”、“无穷”很富有画面感
生：五段、七段罗列各种景物，表明作者已经陶醉在美景中了。
生：“闪烁”“荡漾”“澄碧”体现了这里景色的动态美、和谐美、色彩美。
生：“农夫和村妇”、“村女”、“晒着的衣裳”体现这里人们生活的幸福。
师:这里不仅有幽雅、有趣的景色，还有人们幸福生活的景象，更加体现情感的美好。
生:还有“但斑红花影也已碎散，伸⻓，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去”，“织”这个动词，体现了这里景象的有趣。
生：“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花斑红花，都在水里浮动，忽而碎散，拉⻓了，如缕缕的胭脂 水，然而没有晕”。这里的浮动，以动衬静，更体现出这个梦境的幽雅静谧之美。
生：“一一看⻅，一一知道”和前文所提到的美好的事物和景象前后照应，说明作者知道并且想要留下这些美好。
师:无论是从动态 还是从色彩 还是从情感都说明这是一个好的故事。
师:读课后链接和我给到的背景材料，再读最后两段，请说出你的理解。
生:“追回”体现作者对追求光明的不舍放弃，“完成”体现这个梦想是可实现的。
生： “碎影”体现打破黑暗是有希望的。“总记得”说明作者认为美好就在身边，并且是时常心怀美好的。
生：最后他想要打破这种昏沉。 这里的省略号说明作者的话并没有说完，表面上是写作者处于昏沉的夜里，实则透露出了作者想要写些什么，做些什么，在想如何带领群众打破黑暗，迎来光明。
师：回顾全文的学习，把你对鲁迅的新认识写在导读页。
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