中原焦点坚持分享第1408天 20210115
今天下午上课时小雨告诉我他的杯子烂了，并指定说是小迪弄坏的。
在我们班里损坏别人的东西要按价赔偿的，这件事还是需要弄清楚。这是我进教室之前发生的事情，到底当时什么情况呢？我询问班里的孩子。
小元儿说他进教室时看见小迪追着航宇一直打。
早来的另一个孩子小叶说他也看到了。
再问小迪是不是他弄坏的，小迪重重的点点头，好像无话可说，但还是能看出他有一些委屈。
“怎么回事呢？”我没有直接问小迪，而是把头转向被打的孩子航宇。
小雨是个腼腆的孩子，平时有情绪时常向别人吐唾沫。动手打人，一般他不会。他低着头，眼光斜向一边，小声对我说：“我和他在一个辅导班，下午我们从辅导班出来，进学校大门时，我比他跑得快，先进了教室。他也想争第一，于是我们两个就打起来了。”
我用询问的眼神在看小迪，他再次点点头。
这像不像为了让小迪承认自己动手打人，为了让小迪承担起赔偿杯子的责任，我在从不同的侧面收集信息呢？是，又不是。
因为牵扯到杯子需要赔偿，所以事情要问清楚，这是我作为班主任必须要做的工作。说不是，是因为在前一段时间小迪被我们班一个孩子打，家长当时非常生气，说是不是要给孩子增加一些力量型训练，让别的孩子不敢欺负。
对于家长的看法，我不持肯定观点。对于今天发生的事情，我也要让小迪明白，他可以如何做才能够避免类似事情的发生。
“假如时光倒流，你会怎样做才能避免此时的尴尬？”我走到小迪身边。
“我不会给航宇比赛，谁第一个进班。”小迪流利的说。
“还有呢？”
“航宇比我先进班，我看到他把门关起来不让我进，我可以从后门进，不再和他厮打。”小迪继续说。
“还有呢？”
“老师假如小雨不把杯子放在桌子上，我和航宇扭打时也不会碰掉。”小迪此时转了话题。是不是因为这个孩子从我的神情里找不到任何的指责，于是，胆子也就大了起来。
“能不能趁你站起来，向班里其他孩子桌面上看一看。”此时我注意到，我们班桌子上有三五个杯子。
“……”
“冬天冷，你们从家里来的时候灌的是热水，但大家用的保温杯等要喝的时候水肯定会烫嘴。所以为了喝到温水，是不是需要打开瓶盖在桌子上放一会儿？”
“……”
小迪不再说什么，眼睛中的委屈也少了很多。
今天下午放学，我把事情的经过向小迪妈妈汇报。她的妈妈特别识大体，马上同意与当事家长联系。同时她也表示将会和学校配合，陪伴孩子学会与同学相处。
事情发生了，我们总是想办法让事情处理的很圆满，让事情中的每个人感到很舒服。但没有绝对的圆满，只能通过我们的陪伴，让当事人感到相对的舒服。
同时通过今天发生的事，让小迪和班里的同学学会如何控制自己的情绪，和同伴友好相处，降低对别人的伤害，也减少自己的麻烦。对于大一些的孩子教育要有针对性，好在目前我们和家长都越来越清楚陪伴孩子的方向。
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