《认知思维16讲》4/4

今天是学习李松蔚在知乎上的课程《认知思维16讲》的最后一个部分学习笔记的总结：

第四部分 认识意义

第13讲-认识意义：人工智能时代，意义感将是人类最后的堡垒

今天的课程告诉我们为了不被机器和人工智能取代要保持自己的独特性。

情感互动是人类特有的。

简单的快感没办法让我们满足，要有意义才能让我们感到充实。

第14讲-发现意义：创造人生价值，找到生活动力

跟具体的人，跟某个事物，跟观念之间的联结，是我们意义感的三大来源。

怎么跟其他人和事建立联结，来获得意义感。

1）第一个转换，就是建构论。之前我们在讲建构论的时候提到，任何事物都不只有一个真相，它可以从很多不同的角度去建构。赋予一件事重大意义。

2）第二个转换，是视角的转换。你能够从只看到自己的视角退出来，看到不同的人。我们在前面的课程里讲过，完成任何一件事情，不可能只有你自己，它一定是在你跟别人通过某种方式产生的关系里完成的。你们有不同的角色分工。用一句大白话说就是：人人为我，我为人人。

3）第三个转换，叫做为消极的事情赋予积极的意义。消极的意思，就是否定的，负面的说法：我什么都不做，这是消极的说法。我们在句式上做一个转换，叫做：我保持着一个什么事都不做的状态，意思一样，但它变成了一个正面的，肯定的陈述。保持状态，它是一个动作。

第15讲-思考意义：与更强大的力量站在一起，轻装上阵

现在有一种成功学思维占主流，就是他们在暗示：人生是可以被掌控的，只要你从现在起计划，严格按照计划执行，就能成功。你的人生可以规划，孩子的人生可以规划，甚至连亲密关系也可以控制，如臭名昭著的PUA，只要你有技巧，有策略，按照他们教你的方法去做，你就可以把对方牢牢地掌握在你手里。然而这些套路越成功就越可怕，因为你越是会搞不明白自己做的事情有什么意义。这些思维的本质是：否认别人的存在，试图用自己的意志来决定一切。

我们从小接受这样的思维，只要你努力就可以成功，但是却很少让我们注意过与别人的关系。老师从来不会告诉我们：要看到别人，了解他们是谁，他们在做什么，学会跟他们一起做事情，实现你们共同的目标。老师只会说，你学习超过他们，他们就不重要了。

一切跟合作有关的互动，沟通也好，谈判也好，管理也好，都是在承认他人独立性的基础上产生的。只有先承认这个东西不是你，不以你的意志为转移，你才能和他建立关系。

无力的人，反而要比掌控的人活得更好，做的事情更多。

我们建立意义感的过程，其实就是我们放弃掌控的过程。我们越是意识到很多事情不在我们的掌控当中，我们试图去理解别人的意志，去理解时代的意志，去理解更大的，更超验的那些命题，我们就越是会知道自己在这个过程里扮演了怎样的角色，看到我的意义在哪里。

第16讲 存在孤独 16/16

（知乎：18-创造意义：带着终极疑问，走向人生的更高层级）

人生意义：我们来到这个世界是为了什么？

你越是勇敢，越是能够真正地爱别人。而不是为了消除孤独，被迫去和别人建立联结。 欧文亚隆把它叫做「成熟的爱」。

但是有这一刻的分享，也许我们会多一点点的勇气。我们可以放下一些以为自己非承担不可的东西，意识到我们的自由。这一刻，我们做什么都可以。