教学目标:
1.学习预测的方法，体会预测的乐趣。
2.学习课文，体会老屋心地善良，乐于助人的美好品质。
3.练习预测，引导学生养成预测的习惯，具备预测的能力。
教学重难点:
1.通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2.学习预测的一些基本方法，体验预测的乐趣，激发学生阅读的兴趣。
教学过程:
一、谈话导入，了解预测的概念。
1、同学们喜欢读故事吗？为了让我们的阅读之旅更加有趣，为了让我们更好地理解故事内容，我们来学习一种预测阅读的策略——预测。（板书）
2、什么是预测呢？预测就是边读故事，边猜想，接下来会发生什么事呢？
3、再讲新课之前，我们来看篇章页。
（1）先读单元导语。
（2）再读单元学习目标。
4、这节课我们要读的故事是《总也到不了的老屋》（板书）
二、边读故事，边学习预测的方法。
1.学习根据题目，预测故事内容。
(1)师：老屋在我们的印象中，是破旧不堪，摇摇欲坠，随时都有倒下去的危险，这座老屋为什么总也倒不了呢？请你大胆的预测一下老屋倒不了的原因。
（2）预设1：老屋可能被好心人翻修了吧？
师评：你是根据生活经验预测的。真不错。
（3）预设2：老屋被人被人施了魔法，所以总也到不了。
师评：你是根据阅读经验预测的，肯定读了有关魔法方面的书吧。也不错，老师为你点赞。
师总结：同一个题目，不同的人就有不同的预测，是不是很有趣呢？根据题目，预测故事的内容，就是预测的好方法。（板书：根据题目预测）
2、学习根据插图预测的方法。
（1） 学生自由读1-3自然段，完成以下问题。
(2)老屋是什么样的?谁在向老屋请求?它是怎么说的?
(3)学生回答，相机板书(小猫:躲雨)
（4）请学生大胆猜测:老屋会答应吗?引导学生关注文中插图，特别是老屋的神情，你觉得这是一座怎样的老屋?它会不会答应呢?
预设：老屋看上去很慈祥，小猫又是如此困难，它肯定会答应小猫的请求。
师总结:根据文中的插图进行猜测，是阅读童话故事的好方法。（板书：根据插图预测。）
3.学习根据故事内容预测的方法。
(1)、自由读4、5、6自然段。
老师引导理解，故事和我们预测的一样，老屋答应了小猫的请求，小猫感谢老屋为他提供了安心睡觉的地方。
（2）过渡：小猫离开了，老屋又说：“再见，好了，我到了要倒下的时候了”，当老屋再次想倒下的时候，谁又来了呢？让我们接着往下读。
（3）.找学生读第7自然段。
（4）.思考问题：老母鸡请求老屋站多久？（二十多天）为什么要求站二十多天呢？（因为鸡蛋孵出小鸡需要二十多天呢。）
（5）.老屋会答应老母鸡的请求吗?请你大胆猜一猜。
预设两种答案，第一种:老屋会答应，因为老屋看起来很慈祥，和善，是个乐于助人的人;
第二种:老屋不会答应，因为如果生活中，不断被别人打扰，可能会觉得很烦。
师总结：同样的内容也有不同的预测。有的同学是根据生活经验预测的，有的同学是根据故事的内容预测的。预测没有对错之分，只要言之有理就行。
（6）.故事会如何发展的？让我们继续读课文，8、9、10自然段。
过渡：从故事中我们得知，老屋真的为老母鸡孵安心孵蛋，坚守了20多天了。他虽然很累，看到九只小鸡的诞生，感到很欣慰。老母鸡领着鸡宝宝离开了，老屋又说起了它常说的那句话“好了，我到了要倒下去的时候了。”
4.学习反复的写法特点，学会根据故事内容里的线索预测。
（1）.阅读学习小伙伴的预测。
师：同学们和他预测的一样吗？为什么会做出这样的预测呢？
（2）.观察课文前面两部分的写法。老屋先后帮助了谁？（补充板书）请同学们观察这两部分结构上是不是有相同之处呢？都是先写老屋想倒下时，有小动物请求老屋帮忙，接着老屋答应了它们的请求，小动物对老屋表示感谢。
师总结：像这种结构相同的写法，在童话故事中经常用到，叫做反复。学习小伙伴是根据故事内容反复的线索进行预测的。根据故事内容里的一些线索进行预测，也是预测的好方法。（板书：根据故事内容预测）
5.自由阅读最后一部分，练习预测的方法。
（1）.读边预测，老师出示预测的格式。
（2）.读到______，预测__________，根据是____________。
6.总结课文内容，升华故事中心。
你喜欢老屋吗？老吴具有怎样的品质？我们身边有老屋这样的人吗？
第二部分：学习课外故事，练习预测的方法。
过渡：同学们在电视上或者书本上见过恐龙吗？接下来我们读一个和恐龙有关的故事。
1.出示题目《一封奇怪的信》。练习根据题目预测。
师：这封信奇怪在哪里？我们快来猜一猜吧！
预设：这是一封打不开的心。这是一封写给自己的信。这是一封写在树叶上的信……
过渡：预测的对吗？快来读读故事吧！
2.边读故事边预测。
（1）老师读1、2、3、4自然段。
（2）提问理解故事：这封信是谁写给谁的？这封信奇怪在哪里？收信人是谁 （3）读到这里，预测一下慈爱先生会是谁呢？为什么？
预设1：慈爱先生是慈母龙妈妈的好朋友，因为慈母龙妈妈我记得信给他。
预设2：慈爱先生是雷龙，因为雷龙对这封信比较珍爱。
3、接着读故事，继续练习预测的方法，体会预测的乐趣。
（1）学生读故事5、6、7自然段。
（2）读到这里，预测一下雷龙会怎么做？为什么？
预设：雷龙会用身体挡住这这封信。因为他十分珍爱这封信，在前面的故事中，有强烈阳光的时候，它就用自己的身体为这封信挡住了阳光。
4、故事会如何发展呢？和我们预测的一样吗？我们继续读故事。
（1）师引导预测：是啊，信没有送到，却已经破了，可怎么办呀？我们也替雷龙着急呢？龙会继续送信吗？后面会发生什么事呢？
预设：雷龙会继续送信，因为他答应过慈母龙妈妈，一定要把这封信送到一个叫亲爱的先生手里。它很讲诚信。
预设2：他不会再送信，因为信已经损害了，把损坏的心要还给慈母龙妈妈。
（2）接下来会发生什么事呢？
生：小慈母龙龙出生了。他和雷龙一起去找自己的妈妈……
5.总结：喜欢雷龙吗？说出你的理由。
喜欢雷龙。因为他很有爱心，做事坚持不懈，还比较讲诚信。
第三部分：读漫画《梁上君子》，拓展预测的内容。
过渡：不仅童话故事可以预测，漫画故事也可以预测。同学们喜欢读漫画吗？瞧漫画来了！
1.出示题目《梁上君子》，进行预测。
师：君子，指品德高尚的人梁上。君子指的是什么人呢？
预设：房梁上的君子。很高明的君子……（每一次预测都了不起，掌声送给爱阅读的自己。）
过渡：预测的对不对呢？快快读读漫画吧！
2.边看边讲解。前4幅图画。
师：东汉时，有一个人叫陈寔。有一年他的家乡闹饥荒。第一幅画：夜已经很深了，一轮圆月高挂在空中。陈寔点着蜡烛还在读书，他说，今年收成不好，我要周济大家。（周济，用物资帮助受灾的人。）第三幅图：陈寔突然发现了房梁上有个小偷。第四幅图：陈寔紧皱眉头，捋着胡子在想如何对付小偷呢？
（1）同学们大胆的猜测一下，陈寔会想出怎样的对付小偷的妙招呢？
预设：把全家人都叫出来，捉小偷。把小偷送进衙门，蹲监狱。
预设：假装睡觉，等小偷偷东西时，把小偷捉个现行 ……
2、继续练习预测，激发预测的兴趣。
师：陈寔怎么做的呢？我们继续往下看。
（1）讲解第5第6幅图。
师：陈寔悄悄地叫醒家里的管家，说：“你去给全家都叫来。”子孙们都叫起来了，有的打着哈欠，有的揉着眼睛，问：“爷爷，您这么晚把我们叫来，有什么事儿？”
（2）让大家再次预测，让子孙们起来干什么呢？
预设：全家齐上阵，捉小偷。
3.继续学习漫画，深化主题
（1）一起读陈寔教育子孙的话。（做人一定要加强修养，坏人并非本性就坏，是因为不注重品行修养，才成了房梁上的小偷。）
（2）老师引导大家把漫画看完。师：陈寔，不仅没有责罚小偷，还给了小偷一些财物。
（3）漫画看完了。请大家预测一下。小偷后来过的会怎么样了呢？
预设：改邪归正。老老实实做人，还教育身边的人，多做好事。感恩陈寔的大恩大德！
（4）你赞成陈寔的做法吗？
预设：赞成。他有一颗宽容的心，给别人改错的机会。
5、讲解“梁上君子”意思，故事的道理。
师：梁上君子指什么人？（指房梁上的藏着的人，指小偷。）
总结：这个故事告诉我们，为人要有宽容之心，即使别人有了错误，也要给别人改正的机会。我们要尊重别人，即使别人有了错误，要给别人尊严。
四、课堂小结。
1、这节课，我们边读，边预测。学习了几个故事？
2、学习了哪些预测的方法？（根据题目预测，根据插图预测，根据故事内容预测，根据生活经验预测。）
师：同学们，在今后的阅读中，让我们边阅读边预测，尽情的体验阅读带来的乐趣吧！
5、板书设计:
预测的方法 12 总也倒不了的老屋
根据题目 小猫：避雨
根据插图 老母鸡：孵蛋
根据故事内容 小蜘蛛：织网抓
根据生活经验 （心地善良，乐于助人）
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