从《他笑了》发表以后，好几位文友问我，归纳起来大致是下面三个问题：
1.大少为什么要不羁？
2.大少初三第一次月考进步202名，他做了哪些努力和改变？
3.其实在你的文中，除了你文末表述的迷之自信，我也读到了焦虑、担忧甚至恐惧？
我真想一声长叹就过了啊！
实际上，对第一和第二个问题，我并没有思考那么多，可能因为我懒得思考，也可能因为我不爱问为什么？我喜欢问会怎么样？
而且我真的相信他这么做，一定有他的理由，包括他要不羁。难不成不能让一个12-3岁的小娃就想体验一下“不羁”，然后付诸“装酷”的行动？当然这也只是被问之后我YY的结果。
成绩进步202名，他做了什么？我也想知道，但据娃当时的反馈就是：他巨烦别人问他做了什么努力？因为他说该玩的电游照玩；该旅的游还是去了；关键是他自己也不知道做了什么！所以巨烦被叫去做这个报告。
其实我猜是他自己意识到爸爸说的话是对的，也怕上不了“江一”（我市目前最好的高中，没有之一）。但他并不是个“认怂”的小孩，相反他阳光积极，所以我更相信他初一初二只是为了不去重点班，就有所保留，不然一个暑假根本不可能改变那么大。
现在去论结果，可以做N种揣测，可揣测的结果对我们的真实生活有指导意义吗？恐怕是没有的。看官们你们说呢？
再次，我想说，所有的经典不是让我们研究其是否合理是否高明是否精妙，而是让我们去依着经典去践行。同样的，写这篇文章，其实是我看到了木头的自我成长，而又意识到大少曾用自己的成长粉碎了木头对他的诅咒（不记得谁说的，父母对儿女的担忧，就是对儿女的诅咒）。
那么整篇文章我就是想说：相信每个人都是他自己生命的主人，而任何外人都只不过是他的过客。包括父母与孩子，夫妻父母之间，都是互为主人和客人的关系。
当你的角色是客人时，唯一可做的就是陪伴好他，如同陪着他散步。当然他在“掉崖”时你必须施与雷霆手段，不然会尸骨无存。而这个是需要我们审时度势的。如何把握度，真是因人而异，切不可依葫芦画瓢。
而对于第三个问题：焦虑、担忧、恐惧、惊喜。我想说这太自然不过了啊，那可是我拼了老命换来的儿子，在他要浪，要不羁时，我选择了让他体验，就是选择了自己很长一段时间“提心吊胆”“如履薄冰。”当然，我似乎别无选择，因为他才是自己生命的主人。
那么小的少年，如果你任着他随性蹦哒，一不小心就废了啊！担心恐惧不正常吗？就如你放风筝，你相信它会随风飞扬，但你肯定要注意手中的线不能太松又不能太紧。在它飞向高空，迎向骄阳时，握着手中的线，你不得既专注，又惊喜？
当有横风吹来时，手中的线随时断掉，你不得焦虑和恐惧？但你除了调整方位，更加用心体会线的松紧，并且做出调整，似乎别无他选。此时的你若不能稳住心神，稳住手中的线，线断筝亡是分分钟的事啊。所以，每一步都是小心翼翼。
在风筝未安全着陆以前，放风筝的人所有的担忧、焦虑和恐惧都是正常的。只是看你是被这些情绪掌控还是因势利导，采取有利的措施减弱这些情绪的影响。我是会调动一切我能调动的资源，利用一切我认为积极的因素去引领着他，让他不至于迷了心性，昧了良知。
但我也深知绝不能正面干涉。可尽管如此，我依然无法判断我所做的一切是对是错，是毁了亲儿，还是陪他成长？我只是尽力做好我自己，至于其他的，我除了等待别无选择。
成长本来就没有一帆风顺，也没有完美的教育者及无懈可击的教育方式，谨以此文，抛砖引玉，有缘之人一起在润心培根铸魂启智的路上欣赏属于自己的独特风景。
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