1）
上周四，千寻来找我。
她第一句话就对我说：“欧老师，我对不起你！”我很诧异，小姑娘怎么这样说呢？
她继续说：“我昨晚梦见一个人，有你的声音，但她长着一个怪物的身影。”
我说：“啊，这不用对不起啊。毕竟梦也不是你想怎么做就怎么做啊。”这小姑娘还挺可爱的。
今天课堂上，她却迟迟没有完成作业，一直在手上画线，还变换颜色着画。我忍不住用手里的红笔敲了敲她。
这一敲，她终于“心归正传”。
下午托管，她也很快拿来作业，让我批改。
看来，还是需要敲敲打打。
2）
好几次放学，我向办公室走去，都会遇见一位同事的儿子，正在上一年级。长得那叫一个帅，关键是你要和他说话，他必定会热情的回应你。
今天又遇见了他。本来因为拉肚的我，精神状态并不佳，但一见他我就来了精神。我逗他：“小帅哥好！”
他回我：“阿姨好！”
我说：“记住，阿姨姓欧。”他马上说：“欧阿姨好！”
“真棒！以后记住了哦。”我说。
他说：“嗯，我记住了。”
一个可爱的孩子，也可以治愈一些不佳的情绪。
3）
想要做的事情很多，却这里干一下，那里干一下。
一上午都在准备下午的试讲。写板书，做课件。思考每一个衔接的语言。下午呈现的时候，也就上了40分钟。
课堂的容量还是大了一些，感觉每一个点都需要去渗透。然后，这样做的话，分享式教学就没有了影子。
这是我目前最大的困惑，也急需改变的困惑。
也不知道走的这条路，是否可以有一点价值。先走了再说吧。
4）
这两天都是快节奏的生活，都是被安排了的生活。没有自己的自由时间。
这样的安排，上课倒成了“抽空”的事情。听课，听小讲座，参加会议，这也成了日常。
昨天，仅上一节课。今天，也仅上一节课。
一些作业，处理得自然就不好。一些孩子，如果不去揪住他，他也会乐得逍遥一会儿。
口算作业，一些孩子也是处于应付状态。有的居然好几天不做，只有让家校联手处理了。
是时候该培养孩子追求作业品质了。作业不在多，而在于精，在于正确率高。
这些事情，的确需要时间去磨，需要定力去做。
5）
最近的思考也较少，书也读得少。
周六上午因为要听成果报告，没能参加班级的亲子活动。
成果报告，国家级的特等奖、一等奖和二等奖，分量自然是很重的。只是，我觉得我现在不适合做学生，因为会听出其中的索然无味来。
也许，是因为我的听觉喜好发生了变化，只想着能够有创新的出来，而不是老套路。
当然，报告的形式也很重要。报告的人的语言、ppt，都是能够让现场的人决定是否参与的因素。
昨天下午，请了一位律师来学校讲“民法典”。好些规定，如果律师不分享，我这个法盲自然是不知道的。比如高空抛物，不管有没有扎到人，都算是犯罪。
6）
今天要早一点休息。现在就可以执行。
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