课前游戏：出示几个神奇的宝贝：金箍棒、灰姑娘的水晶鞋、魔法棒，你想用这个神奇的宝贝干什么？
1.出示图片，走进故事的主人公，你发现了小女孩的什么秘密？学生猜测
出示第二张图片，学生再次猜测。根据细节联想到这个女孩喜欢旅行。
2.师继续讲故事，看图片，这是一个怎样的世界？引入绘本的题目。
3.这本绘本荣登《纽约时报》畅销书版、年度最佳绘本，荣获美国凯迪克大奖。
4.图片轮播绘本，学生静静观看。
画笔画出了什么神奇的事物？船、热气球、魔毯在什么时候出现的？学生再看一遍。这三件事物的出现都起到了什么作用？
5.这本书是无字绘本，作者到底想要讲什么？仔细看图。
图片里在发出声音，你们听到了什么？
画面里的每个人在动，你们看到了什么？
读出小女孩处境危险吗？
6.学生用文字表达自己看到的东西（给一个框架）
女孩划着小船在城堡中行驶，各种新奇让女孩应接不暇，突然（），
小女孩（）
守城的士兵们（）
正在水道上行驶的人们（）
怎么办？怎么办？（）
7.画面会告诉你：声音、动作、处境……男女生讲图片上的故事。
8.讲述作者创作绘本的背景故事，去寻找图画中的秘密。
出示图片，大小的对比有暗示
镜头拉近有门道
色彩诉说心情处境
图画书要反复阅读。
大鸟要带着小女儿飞向哪里？
视线跟着主角走。
9.故事的结尾是怎样的？学生猜测。
回顾故事情节，孤独、历险、回家。历险故事是很圆满，结尾解决了什么？
出示其余两部作品，并播放《彩虹的国度预告片》。
张老师尊重每一个学生的思想，带领着学生走进这本无字的绘本中肆意地驰骋。这节课中，张老师关注画面细节的设计和隐藏，引导学生体验发现的乐趣，激发反复阅读的欲望。
张老师带着学生去品读画面里的声音、动作，去思考主人公的处境，去猜测故事的情节，去不断印证自己的猜想。这节课中，张老师还教给了学生读绘本的方法：大小的对比有暗示、镜头拉近有门道、色彩诉说心情处境、视线跟着主角走，这些方法为学生以后读绘本奠定了基础。
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