读写活动中的“破我执”
一、看一段视频3分钟
这四个人会怎样叙述这个“事件”？
事件 芳汀 扑、抓破、骂（文中用语） 巴马塔林
巴马塔林
芳汀
沙威
马德兰市长（冉阿让）
师：文中有哪些人？根据文本词汇，给大家一些提示，用文本最直接的语言回答。
这个事件的主要参与人
当事人、旁观者
写作教学的痼疾:片面地强调表达，强调表达的片面
借助简单的事实枚举印证论点
借助粗造的类比论证比付论点
借用炫目的修辞技巧夸饰论点
借用煽情的情感技巧渲染论点
——《论文的核心是说理，说理的核心是分折论证》. 《语文教学通讯》201705
重视基础学理
要有合理恰当的写作任务
强调真实语境的写作
表达需要倾听
为创设情景而创设情景
在核心环节上花时间
单刀直入，直抵核心问题解决核心问题，怎样描写语言描写行为
文字应该简练，高中阶段必须考虑细节凸显人物形象表达主题有啥作用没有？
细节的主题功能是谁？
方法必须是要能够上手操作的
《设身处地使抒情打动人心》通过需要的煽动性，如何构造在情感上旅游煽动性的语言？
三、要有起码的
要注意前后之间的关联
写在听评课的边上
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本文标题：264【悦听】余党绪：表达与思辨
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