注意力在哪里决定你上什么样的课
我见过太多的课堂处于老师和学生相互应付的状态，而状态下是我一切的基础状态不对，努力白费，打造活力，课堂首先要从师生的状态入手，老师又处在自发内心，的帮助学生，学习的，状态学生，也要，处在真心实意想学，的状态，其次，老师对教学和教育的认知深度影响老师的教学行为，教学的本质是促进学生有效改变，而有效改变体现在大脑内部就是建立某种有意义的神经元关联教育包含他教书和育人两种含义，课堂上老师给学生传授知识，学生的整个心灵都来到了课堂，因此每堂课都因兼具教书和育人双重任务，如何打造以学生为中心兼顾教学与育人双重任务的课堂是本部分讨论的内容，最后好的教学要以中为史地，先定义学生的学习收获，然后设计如何有效学习在课堂上发生知止，不带知道要什么的人，不仅能够克服一切怎么办的困难，而且临场能够紧盯目标，灵活应变。
老师的五个境界1.0被动应付机处在这一级，别的老师会把90%以上的注意力都放在自己的授课内容上，他们的眼里几乎没有学生跟莫塔师生互动与氛围营造了，剩下的5%~10%的注意力大概也会放在他们自身上，毕竟要注意形象，这类老师上课完全以内容为中心，将自己的全部精力倾注于内容本身，从头到尾沉浸在自己的世界里讲道理，认为把道理讲透是老师的职责，把学生的大脑假设成一个被动接受知识的容器，顽固学生的已有就知和课堂反应，至于学生能否吸收，则完全不是这类考试会老师会关心的问题，这对老师在课堂上缺乏深层次的安全感，全程处于应激状态，他们最大的目标是把内容顺利的输出，全部精力投入内容的讲解上，还生怕出错。
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