优秀的学生

荣最初还不是我班第一名，但是进入初中后几次考试都是班级第一，整个级部也是稳居前五（上次是级部第二），荣的父亲是我的学生，因为其成绩极好，最初想让其做班长，但是可能性格问题，孩子表示不想做班长，我感觉孩子的目的还是想集中精力用于学习；于是让她做了学习委员，果然孩子挺内向，但是办黑板报之类都做得挺好。

瀛成绩略微差一些，但是孩子家庭关系很好，情商很高，小学也曾经做过班长，日记中透露想做班长，于是经过第一阶段投票后瀛如愿成为班长，各项工作都做得还可以。

本次月考，出成绩后，居然看到数学成绩在班级中第一，也彻底打消了我担心她因为班长而影响学习的顾虑，相反，荣的数学成绩却一直不怎么理想，这次考试，数学居然比瀛低了三十多分。（150分满分）突然自己就增加诸多感慨，多干事会事事做得很好，相反，过度关注了学习，却反而成为一种心理负担，也就是可能会走入墨菲定律；不过在分析荣的丢分点时，突然发现，卷面分值加错了。对于这样优秀的孩子，我如何和他们对话，知道他们才更加有效呢？这一点我做得很少，突然因为一点，却突然感觉自己太多的关注一些中下游的学生，忽视了对优秀生的关注和指导，这一点应该好好改正。

早自习，如果上英语，英语课代表都会主动帮助英语老师领读单词课文，今晚我班上英语自习，因为英语老师两班倒，我信步走到我的班级中，却发现英语课代表玮在讲台讲评月考试卷，学生听得很认真，为这样的英语课代表点赞，春节一定颁发一份最佳课代表奖。